新课程背景下的高中英语语法教学
2017-08-04张晓旭张岩
张晓旭++张岩
语法教学是高中英语教学的重要组成部分,是让学生掌握句型结构、理解句式特点的重要途径。在具体的教学过程中,一些老师受到传统教学思想观念的影响,对英语教学中没有根据学生的英语学习需求,适当传授语法知识,导致学生的英语综合能力不高,所以,在新课程背景下,充分认识到语法教学的重要性,合理开展语法教学活动,逐渐受到教育界的关注。加强对新课程背景下高中英语语法教学研究,从理论上进行深化,对实际教学发展就有着积极意义。本文通过简要分析高中英语语法教学中存在的问题,指出了新课程背景下高中英语语法教学的有效策略,希望能够有效改善高中英语语法教学的现状。
1. 高中英语语法教学中存在的问题
1.1淡化語法教学
高中英语语法教学过程中,由于没有重视教学改革,在具体的教学中就存在着各种各样的问题。在新课改的影响下,许多高中英语教师逐渐淡化语法教学,认为语法教学不符合素质教育的需求,在课堂教学活动中,尽可能多地为学生提供英语交际的机会,就可以提高学生的英语应用能力,但是,一些学生的英语基础知识不扎实,在英语写作或者日常交流过程中,不能准确、流畅地使用英语,导致学生的英语学习积极性不高,英语水平较低。
1.2语法教学模式单一
目前,在英语教学活动中,很多高中英语教师一味按照教材内容,分析和讲解相关的语法知识,没有引导学生灵活使用语法知识,使得学生的思维固定、使用场合不合理。另外,一些高中英语教师片面强调英语知识的讲解。英语的语法教学过程中,没有充分注重教学模式的多样化应用,对激发学生的语法学习兴趣存在着不足。这样就必然会影响学生的英语语法学习的效率,对学生整体英语学习质量也会产生不利影响。
1.3忽视语法教学与其它教学内容之间的联系
在语法教学过程中,许多高中英语教师依然根据应试教育的教学理念,通过传统的教学模式,讲解语法规则和用法,割裂了语法教学与其它内容之间的联系,使得学生的英语知识系统不完整、语法教学效果不明显。
2. 新课程背景下高中英语语法教学的有效策略
2.1适当讲解语法知识
与初中英语相比,高中英语教学中的语法知识更加繁多、复杂。在对高中的英语教学方面,就要能充分重视方法的科学应用,在教学的要求上能进一步提高,在对学生进行充分的了解下,制定科学的语法知识教学计划,为学生创造轻松的英语语法学习环境。在英语语法的实际教学中,要注重语法教学体系的完善构件,让学生通过语法知识的学习,能获得更大的进步。高中英语教师可以通过考试、写作等方式,了解学生的英语水平,根据学生的具体情况,科学制定教学策略,适当讲解语法知识,让学生能够熟悉句式结构、句型特点。在对学生进行语法知识的讲解中,要结合学生的学习特征,让学生及时总结和归纳语法知识,帮助学生建立完整的语法知识体系,以强化学生对语法知识的记忆,提高学生的英语水平。
2.2创新语法教学模式
以理论知识为主的英语语法知识过于枯燥、复杂,会降低学生的学习兴趣。为能促进学生的英语语法知识学习效率的提高,老师就要充分重视采取新型的教学模式,可通过情境创设的方法,为学生的语法知识学习创设良好情境,让学生在情境当中学习英语语法知识,巩固学生的语法知识,提高学生的学习效率。例如,在讲解现在完成时与过去完成时方面的内容时,高中英语教师可以根据学生的学习情绪,通过提问的方式,设置合适的问题教学情境,引导学生体会时态的变化,促使学生深入理解和掌握不同时态的句式和语态变化,以提高语法教学的效果。
2.3加强与其他教学内容之间的联系
在教学活动中,高中英语教师可以结合语法教学的特点,运用有效的教学方式,合理组织语法教学活动,不断增强学生的学习热情,以提高教学的有效性。例如,在分析课文时,高中英语教师可以让学生阅读一下课文,然后找出段落中的陌生句式和句型,带领学生深入分析和研究这些句式和句型,以加深学生对语法知识的理解,提高学生的学习效果。同时,在平时的教学活动中,高中英语教师可以根据具体的教学内容,布置相关的写作任务,让学生利用本节课所学习的语法知识。
3. 总结
总之,语法教学在英语学习中占有非常重要的地位,老师在实际的语法教学过程中,只有注重教学方法的科学应用,对学生的语法学习方法进行优化,才能真正有助于学生的英语知识学习效率提高。希望能在此次对高中英语语法的教学研究下,有助于实际的教学。
[1] 张小芬. 新课程背景下高中英语语法教学有效性探究[J]. 中学英语园地(教学指导), 2012(11).
[2] 张年霞. 新课程背景下高中英语语法教学策略分析[J]. 语数外学习(英语教育), 2012(10).
[3] 王睿. 新课程背景下高中英语语法教学的策略研究[J]. 中学生英语, 2015(14).
[4] 徐丽茹. 新课程背景下的高中英语语法教学[J]. 科技创新导报, 2012(18).
(作者单位:山东省寿光市第一中学)