新英语专业四级集库式完型填空效度分析

张琳波

【摘要】英语专业四级考试在2016年进行了调整和改革，完型填空的题型也从分项选择式完型填空转变为集库式完型填空。本文针对新英语专业四级考试中完型填空的变化，通过对改革前后英语专业四级考试中完型填空真题进行对比调查，从表面效度，内容效度，考点效度三个方面对新题型进行了深入研究和分析，并以此为基础得出新题型对于考生的接受程度，考查重点的变化以及考查目标和测试目的的完成情况。同时给英语专业四级教学提供了一些建议和意见。

【关键词】英语专业四级考试 集库式完型填空 效度分析

一、引言

完型填空作为一种综合测试手段，是语言测试最常见的题型之一，它可以测试受试者的综合语言知识和技能，测试多方面的能力，已被广泛应用于各种大型考试中。2016年改革后的新英语专业四级考试对完型填空的题型进行了调整，从之前的分項选择式完型填空改为集库式完型填空。效度研究一直是语言测试领域的热门课题，其中聂建中，赵秀红对高考完型填空的考点效度进行了分析，梅丽以2005-2009年的英语专业四级完型填空为样本对其内容效度进行了研究，此外姚茗茗对2005至2100年的英语专业四级完型填空题的效度进行研究论证。这些学者对于此问题的研究都对英语专业四级考试的效度分析提供了指导和建议。但是上述所做工作都是针对专四改革前的完型填空，即分项选择式完型填空，目前对于2016年专四改革后新的完型填空题型所做研究还甚少，本文就是针对新英语专业四级集库式完型填空进行效度分析和研究。

二、语言测试与效度分析

测试一词最早由Carroll提出，他认为测试是一套程序，旨在诱发受试者的行为反应，并以此推导出其相关特征。语言测试与语言教学之间存在一种相互依赖的关系；教学的有效性可以通过测试加以检验，而我们从测试中得到的信息反馈也有助于改进和提高教学质量。

Henning提出效度一般是指所给测试或其任意组成部分考查了它所打算考查的适当程度。Messick则指出，效度是关于经验证据和理论论证对建立在测试分数和其他方式评估结果之上的种种推断与行动的充分性与合适性支持程度的综合评价性判断。根据所关注的方面不同，效度可以划分为内容效度，表面效度，构建效度等等八种不同类型。国内著名学者李筱菊教授在《语言测试科学与艺术》一书中提出了一个新概念考点效度，在她看来，考点效度与其他效度一样，都是对语言测试在效度方面提出的质量要求，不同在于它是专门针对完型填空和短文改错等一类综合考点单技能试题类型提出来的。

三、英语专业四级完型填空概述

完型填空一直是英语专业四级考试中的必考题型。它的发展和变化也历经了几个阶段，1997年的英语专业四级考试大纲将完型填空的题量从20题改为15题，但2004年的英语专业四级考试大纲却将题量又增加到20题。直至2016年新英语专业四级改革前，完型填空一直沿用的是分项选择式完型填空，但经过此次调整，英语专业四级借鉴了大学英语四六级的完型填空考试题型，把题量由之前的20题改为10题，选项则由之前每空4个选项改为全文提供15个备选项，即集库式完型填空。

总体来说，新英语专业四级完型填空的难度略有降低，首先从题量就可以看出整体的考查范围缩小了，其次在文章整体难度不变的情况下，鉴于空缺单词的减少，考生在阅读时可以更加连贯和通顺，较容易作出判断，这样整篇文章联系也更加紧密。最后考试大纲中指出，调整后的完型填空每个选项只能用一次，用过一次的词在后续的选择中就可以排除，这也从一定层面上降低了答题难度。但同时也应注意，这种题型要求考生对每一个选项都十分确认，因为往往一个选择错误就会导致其他多个或连续的选项错误。

四、新完型填空效度分析

本文将从表面效度，内容效度，考点效度三个层面对新英语专业四级考试中的完型填空进行分析和研究，研究对象就是2016年英语专业四级考试改革后的完型填空新题型。

1.表面效度。表面效度是指测试卷面的可信度和公众对考试的接受程度。它意味着测试在受试者，教师以及外行人看来对于测试所选取的测试方式是正确的并且有意义的。对于表面效度很高的测试，受试者更容易发挥其最大限度的能力。同时如果测试在受试者眼中看起来表面效度比较低，受试者则不会尽他们最大努力。可以看出测试的表面效度会直接影响受试者的考试动机和努力程度，因此具有重要的使用价值。通常来说，对考生进行非正式的会谈以及调查问卷是获取表面效度最有效的方式。

笔者通过对所在院校英语专业大二年级两个不同班级的学生进行问卷调查，调查内容是调查对象对于英语专业四级改革前后完型填空题型的焦虑状态和具体感受。结果显示学生对于新集库式完型填空所表现出的焦虑状态要小于分项选择式完型填空，因此说明改革后的完型填空更容易被考生所接受，这也与上一章节中所分析的完型填空整体难度下降的事实相符合。新题型不仅在数量和难度上都进行了调整，这种改革无形中减少了考生对于传统完型填空的恐惧心理和焦躁情绪，从侧面上增加了考生的应试信心，鼓励他们最大程度地发挥自己的英语实际水平。这也给我们广大教师和命题人以启示，在英语专业考试测试过程中，要考虑到我们国内目前的教育水平和测试对象的实际情况，更加全面和系统进行命题和测试。

2.内容效度。Henning认为内容效度就是测试内容是否足够具有代表性和全面性，可以达到测试想要测试的程度，实现测试目的。也就是说，内容效度描述了测试是否测试了其想要考查的内容。新考试大纲指出，“采用选择题。在一篇约250个单词、题材熟悉、难度中等的短文中留出10个空白，每个空白为一题，要求学生从所给的15个单词组成的词库中选择最佳答案”。通过分析我们发现，改革后的试题文章体裁以议论文和说明文为主，不论从字数上还是题材上都基本达到了考试大纲中所规定的要求。

新考试大纲同时规定，“完型填空是测试学生的综合语言知识和技能，要求考生能在全面理解所给短文内容的基础上，选择一个最佳答案使短文意思和结构恢复完整”。从近两年考题统计分析来看，新完型填空在利用语法知识对空白处所缺单词的词性进行分析和判断的基础上，更注重的是对短文意义以及句子含义的理解和揣摩，而不像之前更侧重于词语辨析，掌握句法结构和语法分析。其次，试题的难易度基本都维持在同一水平，没有太大的波动，题目太难或者题目太简单都对试卷的内容效度影响很大，因此从这个方面来看，改革后的完型填空题型基本达到了内容效度的要求。

3.考点效度。考点效度对于完型填空而言就是指命题者在命题时应该对所要删除的项目进行考查分析和选择取舍，以尽量提高删除项目的考点层次。李筱菊教授认为考点效度主要包括考点层次和考点因素两个方面，其中考点层次可以分为单词层次、词组层次、句子层次、语篇层次四个层次，考点因素则一般分为三个范畴，语法因素、惯用搭配因素和意义因素。

从2016年和2017年英语专业四级考试试题可以看出，完型填空的15个备选选项中有5个干扰项，备选项中主要为动词和形容词，加之少量的名词、副词和连词，从最终的答案来看，考查的范围却很广，基本涵盖了所需考查的重点。从考点层次来看，改革后的完型填空对于句子层次和语篇层次的考点占据了大多数，基本占到了60%～80%的水平，而单词层次和词组层次的考点却只占到了少部分。从考点因素来分析，改革后的完型填空对语法因素以及惯用搭配因素的考查每次考点基本维持在1到2个，而属于意义因素的考点则占据了50%以上，这就需要考生在做题时根据上下文联系以及整篇文章的含义去进行选择判断。从上述考点分布的分析可以看出，新英语专业四级考试更侧重语篇的考查，句子次之，也就是说更加注重对考生阅读能力和理解水平的测试。

五、结语

此次英语专业四级完型填空的改革对于英语教学提出了新的要求。不难发现专四考试越来越多地把侧重点放在了阅读水平和文章整體理解能力方面，命题方式也更加灵活，这就需要考生在日常学习过程中将侧重点和做题技巧策略进行相应地调整，以适应改革后的新题型。广大英语专业教师也应该注重自身教学方法和方案的改进，培养学生从单词层次、词组层次和句子层次开始，考虑语法因素和惯用搭配因素，确定空白处所缺单词的词性和形式，进而从语篇的层次，考虑意义因素，结合语境，联系上下文，宏观分析文章结构和内容，同时针对新的考试大纲制定合理的教学计划，以达到较高水平的教学质量和效果。

参考文献：

[1]聂建中，赵秀红.高考英语完型填空的考点效度分析[J].教育理论与实践，2005，（06）：54-56.

[2]梅丽.英语专业四级“完型填空”内容效度分析-以2005—2009年英语专业四级“完型填空”部分为样本[J].中国考试，2010，（03）：22-26.

[3]姚茗茗.英语专业四级完型填空题效度研究（2005年-2010年）[D].南昌大学，2010.

[4]邹申.语言测试[M].上海外语教育出版社，2005（1）.

[5]李筱菊.语言测试科学与艺术[M].湖南教育出版社，1997.

[6]王淑妍，杨芸.对英语专业四级完型填空新题型考点效度的认识与对策[J].求知导刊，2016，（12）：24-25.