观点摘录

革命性的技术是与学科专业相结合的。互联网+、大數据、虚拟现实和增强现实、人工智能，它们不仅是一门学科、一个专业领域，它们几乎是跟所有学科和专业都结合在一起的。它们是跟绝大多数产业变革，跟绝大多数生产和服务相关联的，所以国家才提出“互联网+”战略。

相应的人才培养方式也要做出调整，例如所有的大数据的应用都是跟产业各个领域结合在一起的，大数据工程师绝对不只需要了解和掌握大数据技术。同理虚拟现实技术、人工智能、智能制造的人才培养方式也都要做出改变，把绿色发展理念和技术要素融入学科和专业建设中。

基于前沿科学创新的多学科交叉充足的情况，创建复合学科、交叉学科和新兴学科。学科是我们按照科学的知识体系所做的一个分类，但是科学研究最重要的特点就是不断地创新、不断地突破、不断地发现真理，不断地接近真相。如果把学科体系看成是一个固化的体系，是跟科学体系相违背的。要不断深入研究，掌握前沿趋势。往复合学科、交叉学科方向走，往新兴学科方向走。

建立学科体系不是把现有科学知识体系固化，而是为了在现有科学知识体系下更好地前行。在专业建设中间，既要巩固传统学科优势，更要去不断发展复合学科、交叉学科、新兴学科，占领未来科学竞争制高点。

根据高端服务业先进制造业现代农业发展的要求，去建构学习者复合化知识、技术技能结构。按照一个传统方式、传统的专业结构去建立的人才培养体系肯定不能适应未来发展对人才的需求。如何去设计复合型人才培养的制度，如何去建立复合型人才的培养模式，是必须要应对的一个挑战。

（根据教育部学校规划建设发展中心主任陈锋在第四届产教融合发展战略国际论坛上的演讲整理而成，未经本人确认。）