浅谈如何创设宽松愉悦的语文课堂

王银凤

（宁夏隆德县第一幼儿园，宁夏 固原 756300）

摘 要：如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。本文对此试作分析。

关键词：语文课堂；氛围；激趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）18-0220-01

所谓的良好的课堂氛围是指师生平等合一，感情融洽和谐。教师要摒弃“师道尊严”的观念，设身处地 为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个宽容性的课堂气氛，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。这就要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，教师需要做到。

一、营造宽松和谐的教学氛围

营造宽松和谐民主平等的气氛是语文课堂不懈的目标。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲授 《玩出了名堂》一文时，学生对“名堂”一词不甚理解，于是我就问学生听过这个词语吗？在什么地方听过，学生就很认真地说出了自己听过的句子，这样就知道了“名堂”就是成就的意思。只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；鼓励学生敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而激发潜在的创造智能。

二、赞扬激励法

人最殷切的需要就是渴望被赏识。现在好多教育家都在提倡“好孩子是夸出来的”的理念。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻 轻一点头，微微一笑？每节课尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣。 在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。

三、认真倾听激趣法

传统的课堂教学多是老师掌握着“话语权”，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌 东西，可结果园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。因此提出教师要多倾听学生的发言。如果你耐心倾听，你会被学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。 通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。 譬如在教《比尾巴》时，我让学生找出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班交流，一学生说：“我喜欢‘松鼠的尾巴像扇子，这写出了松鼠的可爱、充满生机的情景，尤其是‘像扇子非常的形象、传神、有趣。

四、以微笑的方式授课，展示亲切温和的外在形象

在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。尤其是语文老师，你的宏论滔滔，妙语连珠，你的精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。因此语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念， 要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师一言堂，代之以民主平等的態度去真诚关心学生，爱护学生。这样学生才能喜欢语文，学好语文，提高教学效率。