民间美术在艺术教育中的现实意义

拉毛卓玛

（青海师范大学 美术学院，青海 西宁 810008）

摘 要：民间美术是民族艺术中群众性最广泛、历史文化内涵最丰富的文化形态，是中华民族千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧的结晶。随着社会的发展，民间美术在艺术教育中起着越来越重要的作用，对于传承民族文化、发扬民族精神、启发创造性思维等方面具有重要的现实意义。

关键词：民间美术；教育；文化

中图分类号：J20-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）18-0202-01

一、通过民间美术的教育传承民族文化

民间美术教育具有积淀民族文化的作用，使我们的民族文化得到延续。民间美术的造型始终遵循着驱灾辟邪、保护生命和祈福求安的创作路线，蕴涵了传统民间文化的吉祥寓意。民间美术是最具感召力的艺术种类，因为民间美术的创作者.是中国数千年来饱受艰辛的劳动人民，民间美术是所有艺术的母本艺术，民间艺人做一件工艺品。他们并不是想要使其表现出什么艺术价值，而往往是一种情感的寄托、理想和愿望的圆满，他们用自己全部的心血和智慧淋漓尽致地表现在亲手创造的形象上。例如，外婆给外孙做虎头帽、虎头鞋，以示虎虎生气 ，为小孩子健康生长讨个好彩头，倾尽了老人对后辈的疼爱和祝福；母亲给孩子做五毒兜肚，以此来保护孩子的平安；画五个蝙蝠来围着寿字或围着桃子，寓意多福多寿，蝙蝠之蝠与福字同音 以“五福捧寿”表达祝寿的美好愿望。教育和文化是相辅相成的，没有文化的教育是不可行的，没有教育的文化就失去了他的实际价值，教育和文化是不可分割的，所以，民间美术的传承与美术教育是分不开的。 通过美术教育，可以把老一辈优秀的行为、思想、感情传给下一代，并在此基础上不断传承和发展。

二、通过民間美术的教育不断发扬民族精神

继承和发扬传统文化，增强民族责任感。通过了解中华璀璨的艺术发展历程，从而对祖国悠久灿烂的艺术文化充满自豪感，激发爱国情怀，并清醒的认识现状，增强民族责任感。学生在理解了的情况下，会深入地用心灵体会母体文化的伟大性，从而发现贯穿于这一伟大之中的强有力的民族特性，使他们产生对劳动人民的尊重感，对中华文明的崇敬感和对祖国和人民的历史责任感。对于民间美术审美意蕴的学习，主要是让学生理解中国劳动人民的审美观，并借此引发学生的审美意识，从而培养出他们对于劳动人民的热爱和理解。由此，通过对民间美术的教育， 使之产生对中华文明的热爱，对于劳动人民的热爱，对祖国母亲的热爱，促进我们树立强烈的历史责任感。

三、通过民间美术的教育能启发学生的创造性思维

民族民间美术在表现形式上最突出的特征是“以心造型”，按照自己内心审美需求和对事物的理解进行艺术表现。这种表现方式既有极大的自由度，又有严谨的传承性和规范性；既不拘泥于客观对象的束缚，又能得到大众的认同与喜欢，将个性与共性、自由与法度、似与不似高度和谐的统一起来，形成独具特色的艺术表现形式，写实、写意、具象、抽象、想象 、象征、夸张、变形、装饰；或绘、或雕、或塑、或绣、或印、或染、或编、或剪；这些丰富多样的表现形式和造型手段在民族民间美术中可谓比比皆是，美不胜收，令人赞叹！古今中外的许多艺术家正是从民族民间美术中吸取营养，借鉴和发展其表现手段，创造出为数不少的艺术精品。通过学校艺术教育，学习民族民间美术中这些丰富多样的表现手段和精湛技艺，既 能启发和拓展学生的艺术思维，又能丰富和提高他们的艺术表现能力。在艺术教学中实施民间美术欣赏使学生与自然和社会协调一致，从而唤起学生独立地进行创造性活动的兴趣和愿望。在艺术实践活动中，通过发现身边艺术的起源，拉近了艺术与生活的距离，让学生能直接与艺术进行对话，了解艺术活动的本质，充分调动学生的想象力和创造能力，通过借鉴民问美术的方法，启发学生的创造性思维并借此进行创新活动。

四、通过民间美术教育有利于培养学生遵守公德、明辨善恶的思想素质

在民族民间美术中，渗透了许多明辨善恶是非，遵守社会公德的内容，它与生活习俗、风土民情紧密联系在—起，成为某一群体、民族共同认定并自觉遵守的行为规范和准则。比如：陕西凤翔木版年画中有许多讽刺损人利己、造谣生事、爱财如命等“小人”行为的内容， 这些内容以生动朴实的形象，配以通俗的文字，既浅显易懂，又发人深省，很受老百姓喜欢。另外，在皮影、木偶、剪纸等民族民间美术中，也有大量的惩恶扬善、匡扶正义、扶弱济贫、爱国爱民等方面的内容，这些内容与当地民俗、生活融为一体，起着道德教化、规范言行、促进和谐的作用。“成教化，助人伦”固然是艺术的一个重要功能，但怎样才能更好地实现这个功能，民族民间美术及相关传统习俗对我们今天的道德教育具有很大的启迪性。

五、有利于学生重视劳动技艺，提高动手实践能力

民族民间美术多是因地制宜、因材施艺的手工制作，在一代又一代的传承过程中，积累了丰富的经验， 形成了精湛的技艺，反映了卓越的智慧。从某种意义上讲，这种手工制作是最接近自然的劳动方式。我们的学生往往会轻视劳动，缺乏动手能力，体会不到劳动和创造的乐趣等。通过各种民族民间美术技艺的体验和学习，能够弥补这种缺失，使学生勤于动脑动手、心灵手巧，并切身体会和认识传统劳动技能的意义和价值。

参考文献：

[1]张卫华.民间和乡土美术是美术教育的宝贵资源[J].宁德师专学报（哲学社会科学版） ，2010（03）.

[2]郭冬莉.高师培养研究型美术教师课程之研究[D].北京：首都师范大学，2007.