儿童国画与国学知识的创新结合与应用

郭文可

（山东大学（威海），山东 威海 264209）

摘 要：当前的孩子们处在一个信息社会，大多是看着漫画书，玩着电子游戏长大的，作为祖国的下一代，自然缺少了一种人生的底蕴与积淀，造成了今天浮躁之气盛行。中国画作为中国传统文化的一个重要部分，它的传承与发展不可或缺。

关键词：儿童国画；国学知识；结合与应用

中图分类号：J212 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）18-0032-01

一、儿童国画教育的现状

如今学习国画的学生有增无减，且孩子们接触国画也越来越早在教学过程中看到学生对国画产生浓郁的兴趣，甚是欣喜。学习国画的孩子认真地调墨运笔、勾线上色，临摹、写生创作也能较为顺利地进行，可见通过教学，学生可以顺利地掌握接受能力范围的绘画技法。但是孩子们在过程中，往往偏重于技法的研究，而相对忽略了画面里蕴含的丰富内容，且过于传统的绘画教学，易磨灭孩子们天生的想象力、创造力。国画的魅力，不只是我们所见的高超的技艺，更让人难忘的是其画面包含的博大精深的传统文化内涵以及带给人精神上的愉悦。自古以来诗画同源，面对儿童学习国画的增长趋势，以及儿童学习国画时遇到的问题和弊端应及时注意及解决。

二、儿童国画与国学知识的结合

（一）内容上

吸取现有绘画教育培训的合理性，为开展设计创意国画课程奠定基础，以国学知识、国画技法为基础，结合新型的教学方式，使得儿童国画与国学知识结合。国学知识范围广泛，针对儿童，本文以诗词为主要代表进行结合。在内容上以诗词为例，从传统人物、花鸟、山水的技法练习转化为以诗词为引入，营造氛围。引出所学习的内容，如以“采菊东篱下，悠然见南山。”引出的就是一幅有意境有诗意有思想感情的田园山水画，以“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”引出的就是一幅荷花图。现代教育让小朋友们在小学学习期间可以大量背诵唐诗、宋词，却不能真正理解诗句的含义，而国画与国学知识这种相结合的方式可以融会贯通，两者共同学习。

（二）形式技法上

将诗文、国学经典内容用国画形式呈现，通过中国绘画技法表现对诗词等知识进行形象的表现在画面上。通过国画学习国学，通过国学学习国画，互利互惠，奠基深刻的国学知识基础。例如，《唐诗三百首》，从孩子熟悉的唐诗入手，比如李白的《悯农》，可以教孩子画一些写意的人物，画出农民伯伯播种的画面，其中不仅学习了这首诗的含义，还学习了国画写意人物的绘画技法，并且可以侧面教育孩子要珍惜粮食，杜绝浪费。《靜夜思》则可以用中秋节作为主题，可以画写意人物，表达出李白的思乡之情。这样，画的不仅仅是一张画，而是一个人在佳节团圆之夜的思乡之情。嫦娥、玉兔都是很好的节日素材，还可以帮孩子更好的了解中秋节的典故。可以学习画写意动物、人物的技法。在了解传统的同时学习国画绘画技法，通过这种形式，增强孩子们的学习热情。重点以诗为中心，构建绘画框架，创造绘画意境，学习练习绘画技巧。以这样一种形式教学，学习传统国画技法，增强国学修养。

（三）情感上

根据诗画结合创意新颖的方式进行引导，一节课学习两方面的内容，且不枯燥，利于孩子们接受新知识。做到诗中有画，画中有诗，体会不同时代背景的诗人的所感所想，如江南水乡的安静怡人，大漠孤烟的苍凉，二月春风的惬意等。画的不仅是国画，而是所画之物、之人的品质、情感，通过绘画表达语言，传达情感。让孩子们在学习国画绘画技巧的同时，提高自身的文化底蕴和文化素养，同时对国学文化进行深刻的理解及传扬。以画会友，以画悟理，以画来感受诗词、成语等带给我们的意境和道理。通过画境认识语境，制造情境，陶冶情操。

三、儿童国画和国学知识相结合的优势

国学经典中有丰富的当代价值，国画作为中国传统积淀下的文化自然也是独树一帜。两者结合，可以碰撞出美丽的火花。国画，古之学者多年学识，一生性情，皆以画抒情言志。

中国伟大的教育家说过“凡会学习者，学得其法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。”可见让孩子从小掌握正确的学习方法多么的重要。于是我们提出儿童国画与国学经典相结合，就是为了让孩子掌握正确的学习方法，在对国画学习的同时，提高自身的文化底蕴和文化素养，同时对国学文化进行深刻的理解及传扬。以画会友，以画悟理，以画来感受诗词、成语等带给我们的意境和道理。通过画境认识语境，制造情境。

四、结语

图形记忆和文字记忆相结合，能更好的开发孩子的智力发展，孩子们能更好的接受所学的知识。于是更加证实古诗词与国画相结合的教学方式能更利于孩子的兴趣及接受能力。更好的培养孩子们的国学修养和艺术情操，为提高以后的生活品质，增强实践能力，拓宽发展前景，助益人生做基础。

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