让微信走进通用技术教学课堂

徐停

摘 要：微信的快速崛起成为人们生活的重点，必然引起一般教学工作者的关注，引发对微信教学的思考，本文主要从以下几个方面：如何将微信教学纳入学生的通用技术教学。一是选择和发布什么内容；二是如何运用教学过程；三是如何引导学生参与；四是如何评价使用效果；五是要注意些什么。

关键词：微信；通用技术；教学课堂

微信深刻影响了人们生活的各个方面，微信的迅速崛起成为人们生活的重点，一定会引起一般教学工作者的关注，引发对微信教学的思考。微信是一种集中分享信息广播网络平台的机制，具有基层自治，普及性，便捷性，实时性，通信性和兼容性等多媒体功能。据中国互联网络信息中心（CN.NIC）发布的统计报告，2014年上半年，中国微信用户已突破5亿。微信正迅速地被人们熟悉并应用于生活、工作和学习上，绝大多数教师和学生都已经拥有并使用自己的微信。对于通用技术学科，要加强信息技术与课程整合的探索，不仅应发挥多媒体辅助教学的作用，还应把信息化教学资源作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用网络提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，充分调动学生的主动性、积极性，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效锻炼，这是创新人才培养所需要的。把微信运用于教学，能产生这样的效能。

一、选择和发布什么内容

对于通用技术教学是有利的，微信内容应符合课程“三维目标”的要求，为学生知识提供积极、健康和有益的教学辅助材料，主要涉及到辅导材料，可以激发学生的人科技发明，如进行创意设计信息。我推出了手机上安装微信，然后按照通用技术教学优势的原则，逐步收集材料的技术创意设计。在短短几个月内，已经累积了近五百张图片或视频信息，为日常教学提供了新颖，生动丰富的素材。在向自己的微信学生的教学中。

二、如何运用教学过程

教师平时注意搜集整理有关教学资料并发布到微博上，日积月累使资源库不断充实丰富。备课时，应紧扣教学目的，按照情境创设、案例分析、操作演示、方案列举、练习讨论、拓展应用、课外活动等教学需要精心挑选素材，安排好教学环节，在多媒体课件中插入链接。课后利用微信的评论或对话功能与学生讨论。我经常向学生展示各类优秀设计作品，既有书架、桌椅、杯子、水果盘、台灯、相框、挂钩、餐厨具等日常用品，又有楼房、桥梁、候车亭、交通工具等设施设备。丰富的题材、精美的设计，赏心悦目，既开阔视野，又受到熏陶和启迪。

三、如何引导学生参与

通用技术课程着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发。因为更需要鼓励学生自主学习、交流学习、合作学习、网络学习。教学微信是学生锻炼学习能力的好平台，它具有评论和对话功能，有着学习和交流的自主性、参与的广泛性。这种交流是在教师的主持下。只要信息内容具有知识性、趣味性，教师的回应和指导能够真诚恳切，对学生有启迪促进。让学生将乐于参与。并提高学科学习的兴趣和信心。我的微信中收集了一些有趣的技术试验和创意设计制作题材。授课时结合课堂需要，从中选取设计作为课堂活动或课后活动的题目。要求学生亲历体验，并对其当场指导或课后讨论指导。

四、如何评价使用效果

微信应用于通用技术教学，是将信息技术与课程整合相结合的新尝试。是否达到预期效果有利于实现课程的“三维目标”。如果微信内容被仔细选择，合理的设计，以及上课后对学生进行积极指导，对加强教学效果将是有益的。通过实际应用，许多学生成为我的教学微信的“粉丝”，并且经常注意我发布的新信息。评论或转发朋友圈内容，以及积极参加交换课程，个人学习等，表达自己对技术和设计的个人观点，并表示从讨论中收获成绩。这种方式让我更贴近学生，实际上这样可以把握学生的学习，及时调整我的教学设计。学生有自己的想法，例如，在自己的设计中，学生在微信修改中要求帮助，我给出了一个建议，并在课堂上解释了一下，这样就提高了学生的积极性。我也鼓励学生上传他们的自己作品，并把它们放在微信上，供大家进行欣赏。

把微信运用于通用技术教学，作为信息技术与课程整合的新尝试。是否达到预期效果，从是否有利于实现课程的“三维目标”来评价。如果做到微信内容精心选取、运用过程合理设计、课后对学生正面而有效地指导，就将有益于教学效果的强化。经过实践运用，众多学生成为我教学微信的“粉丝”，经常关注我所发布的新信息。加予评论或转播，同时也主动交流课程、课堂、个人学习等情况，表达对技术和设计的个人见解，纷纷表示从讨论中得到收获。这种方式让我更贴近学生，更能把握学生的学习实际，及时调整教学设计。例如，有学生把自己的创意构思制作成图案，传到微信里要求帮助修改完善，我详细给予指导建议，并在课堂上讲解评议，提高学生参与的积极性。我还鼓励学生把作品拍成照片。放到微信上供大家欣赏评价。

五、应该注意些什么

要使用微信来教学，当然前提是要有一个合格的网络环境。如今，学生们拥有手机，手机上下载微信方便快捷。但是也应该注意的以下几点：

1.老师应该了解课程和教科书，紧贴实际。

坚持有利于教学目标的内容，有利于教师备课的准备，有利于学生选拔标准，选择正确的信息内容，分类和进行必要的解释。要做好充分的准备，既要准备材料还要正确测量，应结合多媒体课件，打破课题难点，掌握关键，可以给予课堂知识，激发学生的课堂兴趣。不要让教学主题偏离学生的主题，出现“模糊”与主题无关的信息。

2.与学生对话应该是亲切和热情的。

及时解答疑问，出现问题立即纠正学生的思想和不健康的倾向。提醒学生避免不良信息出现，合理布置互联网时间。避免网络成瘾的影响。总而言之，微信新兴的信息交流平台出现，已经得到很多教师和学生的喜爱，利用它可以成为信息技术和课程整合探索学校的一部分。从而丰富和创新新的教学方法，促进教学活动的发展，有利于实现教学目标。我已经通过教学实践感受到了微信使通用技术教学更加精彩。

參考文献：

[1]施志清.简析项目教学法在通用技术教学中的案例应用[J].时代教育，2013.

[2]高勇，李世维.通用技术课堂教学案例的选择[J].北京教育学院学报：自然科学版，2011.

[3]王子真.提高通用技术课的技术含量[J].福建教育学院学报，2013.