浅谈传统文化在语文课堂上渗透之途径

【摘要】我们国家具有悠久的历史以及丰富的文化，并且对我们国家的发展产生了深远的影响。因此，弘扬我们国家的传统文化对于我们国家的发展具有着重要的意义。语文教学作为教育的重要组成部分，既是学生的必修课目，也是学生了解我们国家传统文化的重要途径。那么，在语文课堂上融入传统文化教学，这是传承和创新我们国家传统文化的重要途径。

【关键词】传统文化 语文课堂 教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0047-01

随着社会的发展，传统文化越来越重要，并且也越来越受到人们的重视，如何更好的传承和发展传统文化成为人们关注的问题。语文教学是学生了解传统文化的重要途径，并且语文教学的重要性一直被人们所肯定。在语文课堂上渗透传统文化，不仅可以丰富课堂教学内容，还可以为传承和发展传统文化找到一个行之有效的途径。

一、营造良好的课堂氛围

既然我们谈到的是如何在语文课堂上融入传统文化的教学，我们首先就应该认识课堂的重要性。课堂是学生学习的场所，也是开展一切教学活动的基本保障。那么有助于传统文化渗透的课堂氛围应该是什么样子，我们从以下几点进行分析。

（一）课堂装饰

随着传统文化越来越被人们重视，有关传统文化的字画以及名言警句等都有很多，在这样的情况之下，教师就可以利用这些东西来营造课堂上的古典氛围，从而对学生产生一定的影响。教师还是可以让学生亲自参与到课堂布置中来，例如：举办诗词大赛，将成绩优异诗词张贴在墙上，这样不仅可以检验学生对诗词的掌握程度，同时也会增强学生的自豪感，从而增强学生对传统文化的学习兴趣。

（二）灵活运用情景教学法

情景教学法是营造良好课堂氛围的重要手段，也是激发学生课堂兴趣的重要教学方法。传统文化距离我们十分遥远，但是基本上与人们的实践活动相关，基于这一点我们可以在课堂上对传统文化进行情景再现。例如：在学习古文《荆轲刺秦王》时，就可以将学生以小组的形式分好，然后让学生在课下去查阅相关的资料，在课上以小组表演的形式呈现出来，这样不仅可以增强课堂的趣味性，还可以让学生充分的感受传统文化的魅力，这对于学生的帮助和影响都是很大的。

二、转变教育观念

在传统的教学模式中，教师在乎的不是在语文课堂上可以为学生延伸多少传统文化的相关知识，教师在课堂上惯用的教学模式是填鸭式教学，这样就会造成学生跟不上教师的节奏，掌握不到这节课的重点，从而影响学生的学习效果。造成这样情况的根本原因就是教学观念的问题，在那个阶段的语文教学中，在教师的教学观念中，对传统文化的教学还没有形成足够的重视，那么自然就不会在教学过程中过多的渗透传统文化。教师作为向学生传授知识的重要途径，自然要随着社会的发展不断更新自己教学观念，这样才能保证其教学观念符合社会的发展，从而培养出符合社会要求的人才。

在现在的教育观念中，学生才是教学过程的主体，而教师是教学过程的引导者，那么教师就要清晰的认识自己的身份。但凡选在语文教材中的诗词文赋，这都是我们国家优秀的传统文化，并且是我们国家传统文化中极具教育意义的瑰宝。因此在语文课堂上，教师的教学不应该只是局限于这些课文本身的教学，还要挖掘这篇课文的深刻内涵，或者关于这篇课文的小故事，这样才能保证将传统文化在语文课堂上的优势最大限度的体现出来。

三、充分发挥传统文化中的情感优势

我们还可以充分的利用传统文化中的情感优势，使其“润物细无声”般渗透进语文课堂之中。我们国家的传统文化是基于社会实践活动产生的，其必然与人们的生活紧密相连。从这个角度来说，语文课堂的教学要积极地开展教学实践活动，尤其是涉及到传统文化教学时。在学生学习了相关的传统文化之后，教师可以鼓励学生积极的在生活中付诸于实践。例如：在学习《陈情表》之后，教师可以鼓励学生回家做自己力所能及的事情，通过日常的点滴来表达自己对父母的关爱。情感对于学生的影响是很大的，这样会给学生带来感同身受的感觉，让学生更加真切的感受到学习传统文化对自己的影响。语文教学内容本就是细腻和丰富的，而传统文化作为我们国家重要的瑰宝，其中所蕴含的情感也是极为丰富的，从这个角度来说利用传统文化的情感优势使其渗透到语文课堂之中是完全可行的，因此教师就可以在语文课堂上对其提起一定的重视，并且将其运用到实践活动之中，从而保证传统文化的传承和发展，也促进语文教学质量不断提升。

四、结语

传统文化的重要性是不言而喻的，在语文课堂上渗透传统文化不仅可以丰富其教学内容，也可以促进学生更好的发展。通过语文教学不仅可以促进传统文化的传承和创新，还可以保证语文课堂有更加广阔的发展空间。随着传统文化的不断进步，传统文化在语文课堂上的渗透已经取得了一定的进展，但是我们不能否认的是，在其渗透的过程中还是存在着一定的问题。促进传统文化在语文课堂中的渗透不仅需要教师的努力，也需要学生的积极配合等，只有在多方共同努力下，才能促进其发展的更加完善。通过我们以上的研究，我们研究了传统文化渗透的途径，同时我们也了解传统文化对丰富语文课堂的作用，但是教育是需要随着社会的发展而不断变化的，因此在教育的过程中要正确把握社会对其发展的要求，这样才能保证教育的有效性。

参考文献：

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[2]张绍红，张俊.论大学语文教学与学生人文素质的培养[J].教育与职业，2006（35）.

[3]严运桂，龙厚雄.《大学语文》与大学生素质教育[J].安徽农业大学学报（社会科学版），2002（03）.

作者简介：

姜春玲（1982年9月14日-），女，汉族，黑龙江省安达市人， 齐齐哈尔大学汉语言文学专业毕业，学士学位，中教一级，研究方向为语文教學。