基于BIM的工程管理专业改革研究

姜 海 莹

(1.西安建筑科技大学,陕西 西安 710055; 2.河南交通职业技术学院,河南 郑州 450052)



基于BIM的工程管理专业改革研究

姜 海 莹1,2

(1.西安建筑科技大学,陕西 西安 710055; 2.河南交通职业技术学院,河南 郑州 450052)

通过分析BIM技术的特点，以及目前BIM技术在国内外高校的应用现状，从培养具有BIM技术的教师团队、BIM技术与现有工程管理专业课程的融合、校企合作三方面，提出了基于BIM技术的工程管理专业改革建议与措施。

BIM，工程管理专业，课程改革，高校

0 引言

BIM即建筑信息模型(Building Information Modeling)的英文缩写，作为建筑行业领域的新技术和工具，得到了建筑行业相关人员、研究人员、教育培训单位与机构的共同关注。BIM的本质内容可以从三个方面具体体现：1)建筑信息模型，实现可视化、立体化、形象化的展示；2)BIM模型包含了各种数据信息，将建筑全寿命周期内的各种资源、信息、数据进行提取、处理、整合与保存；3)为项目实施过程中的协同管理提供了技术支撑，通过建立基于BIM的管理协同平台，进行物资有效调配，各专业之间有效协调，以及全寿命周期内各阶段间的有效衔接。

随着建筑业的飞速发展，BIM技术的广泛应用已成为一个大趋势。2003年，建设部“十五”科技攻关项目建议书中将BIM技术写入其中。2011年，建设部住建部《2011—2015年建筑业信息化发展纲要》将BIM技术作为行业“十二五”信息化发展的重点之一。2016年住建部发布《2016—2020年建筑业信息化发展纲要》再次强调着力增强BIM技术的应用能力。而现有的工程管理专业人才培养课程体系主要是根据教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》设置的。随着信息技术的快速发展，以及建筑行业对专业人才的需求，工程管理专业人才培养的内容与社会发展和社会需要不适应。本文以培养社会需要的专业人才为目标，探讨将BIM技术融入工程管理专业改革的建议与措施。

1 BIM技术在国内外高校的应用现状

1.1 国外应用现状

国外对BIM技术的应用与推广较国内早。例如科罗拉多州立大学(CSU)施工管理系，通过设置调查问卷，选择学生最喜欢、最愿意接受的BIM知识学习方式：开设一门独立的BIM课程，并将BIM知识与现有课程结合；美国亚利桑那州立大学是利用讲座与实验室相结合的方式，提高学生理论知识与动手能力相结合；德克萨斯A&M大学工程建设科学学院分别开设研究生阶段和本科生阶段的BIM课程；宾夕法尼亚州立大学建筑工程系在BIM教学方法上非常有特色，依托任务分配进行学生分组共同完成IPD项目操作。

1.2 国内的研究现状

与发达国家相比，中国高校对BIM的研究开始时间相对比较晚，研究内容相对局限。国内绝大多数院校并没有将BIM技术纳入课程体系，很多院校设立的BIM中心只是针对社会培训、课题研究，而很少用于教育教学。目前国内的研究主要集中在两方面：BIM技术融入高校的具体实践以及将BIM技术融入到现有课程体系的建议与对策研究。具体实践方式方面，有校企合作共同创建实训基地的模式，例如深圳大学与清华斯维尔公司合作建立实训基地；广州番禺职业技术学院与北京互联立方技术服务有限公司设立BIM项目工作组，为学生提供学习实践的基地。还有些高校开设了相关的BIM课程，例如广州科技大学土木工程与力学学院开设国内首个BIM硕士课程；哈尔滨大学开设了16学时的《BIM技术应用》课程；北京工业大学开设了BIM实践课与选修课；有关将BIM技术融入到现有课程体系的建议与对策研究，张尚等基于美国高校BIM教学改革成果的经验，探讨BIM课程的教学目标、设置模式、设置时间和设置方法、详细类别等问题；尚春静等分析BIM与现有本科专业课程整合的可行性，探讨修订本科培养方案、基于BIM的相关理论课程内容与实践教学模式创新及实施措施；吴光东分析了传统工程管理专业教学中存在的问题，提出了基于BIM技术的工程管理课程改革。本文基于研究的基础上，提出了BIM与工程管理专业课程体系、实训内容相结合的框架，并提出相应的建议与措施。

2 基于BIM技术的工程管理专业改革建议与措施

BIM技术的快速推广与应用对高校工程管理专业人才的培养提出了更高的要求。如何培养市场需要的人才、企业需要的人才，需要高校根据BIM技术的发展状况与现有工程管理专业培养内容和方式相结合，优化现有专业培养方案，弥补现有培养方案的不足，增加专业需要的新知识与新技能。

2.1 培养具有BIM技术的教师团队

综合国内目前高校开展BIM技术应用的情况来看，大部分高校开始探索性进行BIM知识的学习与引入。首先培养具有BIM技术的教师团队是进行工程管理专业改革的前提。对于教师团队的培养，可以从两方面进行，一方面是培训内容的选择，另一方面是培训方式的选择。

首先，对于教师团队的培训内容，可以根据目前国内有关BIM技术的研究状况来选择培训内容。通过“中国知网”近几年有关BIM研究论文的梳理与总结，将目前国内BIM研究分为四大类：中国BIM标准研究，BIM应用软件研究，基于BIM的工程管理、协同管理研究，以及BIM的可持续性与效益研究。针对目前的四大类研究内容，高校教师BIM技术的培训内容可以分为以下几大类：

1)BIM软件实例学习。BIM作为建筑信息模型，其模型建立是基础。通过使用Revit建模、室内漫游(碰撞检查分析)，了解BIM的实质，体会BIM的优越性；2)BIM技术的应用学习。理解BIM项目全寿命周期的管理与协同，通过数据的录入、生成与反馈，实现各专业、各阶段工作的协调与衔接，实现项目整体的优化；3)BIM的效益测度，通过BIM技术的实施，进行经济效益、社会效益以及可持续发展的对比与分析；4)BIM综合案例学习，包括上海世博、重庆国际马戏城、杭州奥体中心主体育场等项目的综合案例学习。

其次，培训的方式可以选择：

1)聘请BIM培训机构人员直接进行授课；

2)与BIM软件公司合作，将软件公司的培训内容直接用于教师培训与教学内容;

3)派遣教师进入到使用BIM技术的建筑施工项目中去，实现理论学习与实践学习相结合。

2.2 BIM技术与现有工程管理专业课程的融合

现有工程管理专业设置主要围绕四大类课程开展：工程技术类课程、工程经济类课程、工程管理类课程、工程法律、法规类课程。这些课程在学习过程中通常出现知识碎片化、不成体系的特点。针对这一特点，将以BIM技术的全寿命周期管理的思想为主线，将知识系统化、完整化。具体实施框架如图1所示。

工程管理专业对人员的动手实践能力要求较高，而在学习过程中，实践能力主要通过实训课程培养，现实中实训课程受时间、地点、环境等因素的影响，通常不能达到较为理想的效果。所以用BIM建筑模型丰富各项实训内容，并以立体化、可视化的方式呈现与实施，将BIM技术融合到现有实训体系的具体框架如图2所示。

2.3 校企合作

校企合作对于人才培养是较为直接且有效的方式。通过学校与企业合作，共建BIM实验室或实训基地，将共同发展的平台搭建起来，学校为企业培养定制化人才，企业将实践项目用于教师学习与培养，教师再通过相关课程内容的传授，让学生有理论与实践相结合的锻炼平台。实现企业、学校与学生的三赢局面。

3 结语

本研究将BIM技术的精髓融入工程管理专业课程中。利用BIM全寿命周期的特点以及动态数据库的特点，将原来“碎片化”的知识通过BIM模型整合为一个系统知识，对课程内容进行整合，课程体系进行梳理。利用BIM技术的可视化、立体化特点提供施工操作与项目管理的虚拟环境，用BIM建筑模型丰富建筑材料实训内容、建筑施工实训内容、建筑施工组织实训内容、工程造价实训内容以及工程管理实训内容。利用BIM技术的信息化、协同度高等特征将精益建造、精细管理等先进管理思想贯穿至工程管理的全过程。最终将依托BIM技术平台实现专业理论与实践相结合，完成培养学生应用实践能力和创新能力的目标要求。

[1] 卡洛琳娜·M·克莱温格尔.将BIM纳入施工管理教育[J]．建筑创作，2012(10):40-47．

[2] 张 尚，任 宏.BIM的工程管理教学改革问题研究(一)——基于美国高校的BIM教育分析[J].建筑经济，2015(1)：113-116.

[3] 张 尚，任 宏.BIM的工程管理教学改革问题研究(二)——BIM教学改革的作用、规划与建议[J].建筑经济，2015,36(2)：92-96.

[4] 纪博雅，戚振强.国内BIM技术研究现状[J].科技管理研究，2015(6)：184-190.

[5] 何清华，杨德磊.国外建筑信息模型应用理论与实践现状综述[J].科技管理研究，2015(3)：136-141.

[6] 尚春静，李艳荣.基于BIM的工程管理专业理论课程与实践教学创新研究[J].建筑经济，2015，36(9)：129-132.

Study of reform of engineering management based on BIM

Jiang Haiying1,2

(1.Xi’anUniversityofArchitectureandTechnology,Xi’an710055,China;2.HenanCollegeofTransportation,Zhengzhou450052,China)

Through the analysis on the characteristics of BIM technology, and the application status of present BIM technology in colleges and universities at home and abroad, from training of teachers team with BIM technology, integration of BIM technology and existing engineering management specialty, school enterprise cooperation three aspects, put forward the reform measures and proposals for engineering management specialty based on BIM technology.

BIM, engineering management specialty, curriculum reform, college and university

1009-6825(2017)18-0232-02

2017-04-10

姜海莹(1984- )，女，在读博士，讲师

TP319

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