谁在说

谁在说

李希贵

北京第十一中学校长 发现孩子的潜能，让孩子变得不一样

李希贵说：我们的教育，最重要的是要把我们的孩子都变得不一样，使每一个孩子都能够发现自己的潜能，形成自己独立的人格，拥有自己独立的思想，然后变得越来越不一样。

李希贵认为，教育不是把学生招到学校进行加工，而是在教学的过程中，发现孩子的潜能，并唤醒孩子的潜能，让每一个学生最终都成为他自己。教育是帮助学生发现自己、唤醒自己，学生的长处没有被发现，是因为缺少发现的路径，同样的课程体系不能唤醒每一位学生。而教育最重要的意义就是，发现学生的潜能，扬长避短，不断打磨其长处，让他们在通往伟大的道路上行走。

魏书生

全国优秀班主任、特级教师 培养学生1 2种学习习惯

教育归根结底是培养习惯。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

教育不是搞转型产品，不是搞短平快的小企业的适应市场生存，教育更多的是把古老的、上一代逐渐积累下来的那些优秀的文化积淀传承给下一代，它应该是很有规律的。良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断地增值，而人的一生就在享受着它的利息。

李镇西

四川省成都市武侯实验中学校长，语文特级教师 保持朴素，遵循常识，坚守良知

“朴素”“常识”“良知”，这是近年来不断出现在我脑海中的三个关键词。我越来越认为，保持朴素，遵循常识，坚守良知，就是在追求教育的真境界。

所谓“保持朴素”，就是不夸张，不华丽，不喧嚣，质朴，本色，素净。著名教育家叶圣陶说过一句意味深长的话：“教育是农业，不是工业。”意思就是教育要春风化雨，顺其自然，不急不躁，从容不迫。种庄稼，无非就是年复一年地做着同样的事，该播种就播种，该施肥就施肥，该锄草就锄草。

所谓“遵循常识”，就是以清醒的大脑守住基本的理性，用众所周知无须证明的知识去辨别和判断真伪。

所谓“坚守良知”，就是永远守住自己的童心，守住做人最起码的善良与诚实。