对高职毕业生就业质量的调研与分析——以辽宁科技大学应用技术学院为例

艾英华

（辽宁科技大学，辽宁鞍山114000）

对高职毕业生就业质量的调研与分析
——以辽宁科技大学应用技术学院为例

艾英华

（辽宁科技大学，辽宁鞍山114000）

通过对应用技术学院2015届专科毕业生的就业质量跟踪调查，系统调研了毕业生求职过程、就业结果、毕业生能力评估、对母校就业指导服务和人才培养的评价等五个部分内容。此次调查使学院直观了解毕业生的就业质量，为学院的就业指导工作改革和各项工作的提升提供了有力依据。

高职教育；应用技术学院；毕业生；就业质量

就业质量是反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。[1]面对劳动力市场供需发展的新形势，在提高就业总量的同时，更应关注就业质量的提升。[2]为了解毕业生的就业情况，倾听毕业生对学校的意见和建议，提高学校人才培养质量，为学校毕业生就业工作提供指导，学校招生就业处开展毕业生就业质量调查工作，2015年10月，我院向毕业生下发辽宁科技大学毕业生就业质量调查问卷，对2015届毕业生进行就业质量的抽样调查。

一、调查概述

本次调查的对象是我院（辽宁科技大学应用技术学院）2015届专科毕业生，我院共有10个专业的毕业生，共计865人。本次调查采取抽样问卷调查的方式，抽样60%共519份问卷发放给我院2015届所有专业的毕业生。其中各专业发放数量为，机械制造与自动化80份，汽车检测与维修技术47份，电气自动化技术84份，供用电技术34份，生产过程及其自动化技术38份，金属材料压力加工73份，冶金技术43份，无机非金属材料30份，建筑工程技术47份，旅游管理43份。截至2015年11月，共回收辽宁科技大学毕业生就业质量调查问卷519份，其中有效问卷516份，调查有相当的代表性。

本次调查的内容包括五个方面。一是毕业生的基本个人信息，包括性别、民族、政治面貌、专业等。二是毕业生的求职过程，包括求职过程中的签约（合同）时间、获得工作的途径、面试邀请的个数、终面机会个数、录用通知个数、求职准备工作开始时间、投递求职简历数、参加招聘会数、求职花费、期望试用期起薪、期望年薪、期望就业地点、首选就业单位性质。三是毕业生就业结果，包括已落实就业单位的所在地、单位性质、单位规模、起始薪酬，已落实工作的满意度、不满意的原因，就职岗位的对口情况、不对口的原因。四是毕业生能力的评估，分别从18方面的能力让毕业生进行自我评估，包括专业能力、计算机应用能力、外语能力、创新能力、问题解决能力、分析能力、信息收集能力、时间管理能力、动手能力、实干与执行能力、自学能力、团队协作能力、人际沟通能力、情绪管理能力、组织与协调能力、书面表达能力、口头表达能力、领导能力。五是母校就业指导服务和人才培养的评价，包括对学校提供的就业指导与服务的需要、了解、使用情况及满意程度，以及对学生就业指导有待加强的地方。[3]

二、调查结果

由于时间有限，回收问卷以后，分10组学生分别对10个专业的问卷进行数据统计，后由老师进行复核，得出以下调查结果。

（一）个人信息调查结果

调查对象的个人基本信息统计如下，男生419人，占比81.2%，女生97人，占比18.8%；汉族学生434人，占比84.1%，少数民族学生82人，占比15.9%；学生党员134人，占比25.9%，共青团员361人，占比69.9%。

（二）求职过程调查结果

调查对象求职过程的调查统计结果如下：签约（合同）时间主要集中在2015年10月，有101人签约（合同），占比19.5%；2015年9月，有84人签约（合同），占比16.2%。

获得已落实工作的途径数据显示，排在前五位分别如下：一是学校组织的现场招聘会，273人通过此途径找到工作，占比52.9%；二是学校网站发布的就业信息，121人通过此途径找到工作，占比23.4%；三是校方（包括导师）的直接推荐，39人通过此途径找到工作，占比7.5%；四是校外的现场招聘会，38人通过此途径找到工作，占比7.3%；五是父母及亲友的推荐，29人通过此途径找到工作，占比5.6%（详见图1）。

图1 获得已落实工作的途径

准备求职工作的开始时间主要集中在三个时间段，一是毕业前半年，有180名毕业生此时开始准备求职，占比34.8%；二是毕业前一年，有141名学生此时开始准备，占比27.3%；三是进入大学前，有90名学生此阶段就已做好求职准备。

对毕业生求职的总花费调查显示，106名学生求职总花费在301～600之间，占比20.5%；96名学生求职花费在0～300之间，占比18.6%；73名学生求职总花费在601～900之间，占比14.1%；64名学生求职总花费，2001～3000之间，占比12.4%；66名学生求职总花费，2001～3000之间，占比12.7%。

毕业生求职初始期望试用期起薪（税前）：毕业生38.5%（199人）集中在3000元；毕业生中12.0%（62人）集中在2500元；毕业生中13.6%（70人）集中在3500元；毕业生中11.24%（58人）集中在4000元；求职初始期望试用期起薪（税前）在2000元及以下只有4人，占比0.77%；求职初始期望试用期起薪（税前）在5000元左右的有63人，占比12.2%。

毕业生求职初始期望年薪（税前）：26.5%的毕业生求职初始期望年薪是3万元；23.25%的毕业生求职初始期望年薪是4万元；6.78%的毕业生求职初始期望年薪是5万元；10.46%的毕业生求职初始期望年薪是6万～10万；18.41%的毕业生求职初始期望年薪是11万～15万；0.38%的毕业生求职初始期望年薪是20万。

毕业生求职初始期望的就业地点调查显示：排名前三位的依次是辽宁省鞍山市、北京市、沈阳市，分别有24.4%、13.8%、6.8%的毕业生初始期望地点期望选择以上三个城市。

毕业生求职初始，首选就业单位排在前三位的依次是国有企业、部队、党政机关，分别占29.2%、17.2%、15.3。毕业生求职初始，首选就业单位排在后三位的依次是农村建制村、科研设计单位、城镇社区，分别占1.93%、0.96%、0.19%。

（三）就业状况调查结果

调查对象就业结果的调查统计结果如下：已落实就业单位所在地在鞍山市的有143人，占比27.71%；除鞍山外辽宁省内其他城市的有148人，占比28.68%（其中大连46人，占比8.91%；朝阳43人，占比8.33%；沈阳24人，占比4.65%；辽阳12人，占比2.32%；本溪6人，占比1.16%；盘锦5人，占比0.96%；阜新5人，占比0.96%；铁岭4人，占比0.77%；营口3人，占比0.58%）；外省中：河北省人数最多，有59人，占比11.43%，其次是山东，有30人，占比5.81%，再次是上海18人，北京15人，湖北3人，山西1人（见图2）。

毕业生已落实工作单位规模调查显示：排名前三位的依次是301～2000人，占比33.7%；101～300人，占比29.2%；2001～15000人，占比10.8%。

已落实工作（转正后）的起始薪酬（薪酬包括工资、能折算成现钱的福利等）集中在4000元左右的有223人，占比43.21%，3000元左右的有120人，占比23.2%。

图2 已落实就业单位所在地

在对已落实工作的满意度调查方面，表示很满意的有104人，占比20.2%；表示比较不满意的有83人，占比16.1%；表示很不满意的有5人，占比3.2%。毕业生对自己已落实的工作不满意的原因主要集中在薪资偏低、福利较差和工作要求高、工作压力大等方面，分别约有16.1%和13.9%的人选择这两个原因，收入水平是大学毕业生评价就业质量的首要标准。[4]

对就职岗位的专业对口情况调查显示：表示专业很对口的毕业生有89人，占比17.2%；表示专业比较对口有241人，占比46.7%；表示专业对口一般的有152人，占比29.4%；表示专业比较不对口的有21人，占比4.1%；表示专业很不对口的有13人，占比2.52%。专业不对口的主要原因有两个：一是本专业对应的工作环境不好，约有30.42%的毕业生选择这个原因；二是本专业对应的工作不符合兴趣，约有19.96%选择这个原因。

（四）毕业生能力评估调查结果

毕业生能力评估方面的调查显示，18项能力当中评分10分最多的能力项目的前三项依次是：书面表达能力，有121名毕业生此项能力给自己打了满分，占比23.45%；其次是自学能力，有108名毕业生给自己的自学能力打了10分，占比20.93%；再次是问题解决能力，有93人给自己满分，占比18.02%。18项能力当中毕业生给自己评分10分最少的能力项目的后五项依次如下：一是人际沟通能力，只有40人给自己打满分，占比7.75%；二是组织与协调能力，53人打10分，占比10.27%；三是分析能力，55人打满分，占比10.65%；四是时间管理能力，58人打满分，占比为11.24%；五是团队协作能力，61人打满分，占比11.82%。项目能力的打分显示，打分6分以上的能力排名人数最多的为信息收集能力，人数较少的为书面表达能力、自学能力和动手能力（见表4.1）。

（五）对母校就业指导服务和人才培养评价调查结果

毕业生对母校就业指导服务需求情况调查显示：15项服务中毕业生选择“需要”的人数最多的是“学校对毕业生的就业推荐”，有357人选择需要此项服务，占比69.18%；其次最需要的服务是“院系就业指导与服务”，有352人表示需要此服务，占比68.21%；排名第三至第七的需求分别是“校园招聘会”、“招聘信息发布”、“就业实习/实践”、“就业信息网”、“职业测评”。各项服务中表示不需要的人数最多的是“学生职业协会”，其次是“创业指导课”。

表1 毕业生能力评估6分以上

毕业生表示“不了解”人数最多的服务是“团体职业辅导”，其次是“职业测评”，再次是“就业帮扶与推荐”。毕业生表示“了解但没用过”的服务人数最多的是“就业帮扶与推荐”，有102人选择此项，占比17.76%；其次是“学生职业协会”，有100人选择此项。使用频率最高的服务排名前八的依次是“创业指导课”、“招聘信息发布”、“就业相关讲座”、“校园招聘会”、“就业指导课”、“职业测评”、“就业实习/实践”、“就业信息网”。

毕业生对母校就业指导服务的满意度调查显示，排名前三的满意项目分别是“个体职业咨询”“学习对毕业生的就业推荐”“校园招聘会”；表示不满意排名前四的有“职业测评”“就业相关讲座”“招聘信息发布”和“就业帮扶与推荐”。

学校对学生的就业指导应加强的内容调查数据显示：25.35%人认为“宣传国家有关毕业生就业的方针政策”是学校应加强的内容；24.61%人认为“更多搜集和整理用人单位需求信息”是学校应加强的内容；22.28%人认为“开好就业指导课、进行职业生涯辅导”是学校应加强的内容；16.67%人认为“了解毕业生就业意向、进行个体指导”是学校应加强的内容；7.17%人认为“介绍职位对人的个性、知识、技能、能力的要求”是学校应加强的内容；有3.48%人认为“介绍专业的就业方向、就业职位”是学校应加强的内容；有1.74%人认为“介绍专业对口或相关行业的情况”是学校应加强的内容。

三、调查分析及对策

（一）加强学校对毕业生的推荐

调查显示，83.8%的毕业生通过学校推荐或发布信息找到工作，其中：通过学校组织的现场招聘会落实工作的占比52.9%；学校网站发布的就业信息落实工作的占比23.4%；校方（包括导师）的直接推荐落实工作的占比7.5%。

毕业生对母校就业指导服务需求情况调查显示：15项服务中毕业生选择“需要”的人数最多的是“学校对毕业生的就业推荐”，有357人选择需要此项服务，占比69.18%；学校对毕业生的推荐有助于毕业生更好的找到理想的工作，因此，学校应采取各种方法完善毕业生推荐工作，如个性化地推荐毕业生到目标企业，发动老师、机关管理人员、历届校友等力量推荐我校毕业生，提高毕业生的整体就业质量。[5]

（二）加强对毕业生的帮扶

毕业生求职初始期望试用期起薪（税前），毕业生50.5%（261人）集中在2500～3000元，2000元及以下只有4人，占比0.77%。毕业生对薪酬期望稍高，导致毕业生就业困难，签约缓慢，这一期间无收入来源的毕业生需要就业部门给予一定的帮扶政策。毕业生对母校就业指导服务的满意度调查显示，毕业生表示：“了解但没用过”的服务人数最多的是“就业帮扶与推荐”，有102人选择此项，占比17.76%；表示不满意的服务“就业帮扶与推荐”排名前四。毕业生就业期处在一个困难时期，就业的经济和心理压力巨大，就业相关部门的帮扶至关重要。因此，此项工作应重点加强，如对于经济上存在困难的毕业生，给予一定的资助，对于心理上存在顾虑的毕业生给予一定的疏导，对于就业困难的学生给予相关推荐，提高毕业生的整体就业质量。[6]

[1]刘素华.建立我国就业质量量化评价体系的步骤与方法[J].人口与经济,2005(6):34.

[2]王霆.我国高校毕业生就业质量影响因素调查研究[J].高教探索,2015(11):104-109.

[3]王霆,张婷.扩大就业战略背景下我国大学生就业质量问题研究[J].2014(2):28-29.

[4]张抗私,朱晨.大学毕业生就业质量的影响因素[J].人口与经济,2017(1):82.

[5]谢志远,余帆.提升高职院校学生就业质量的思考[J].高等工程教育研究,2013(5):128-129.

[6]孟繁中.校毕业生特殊群体就业帮扶研究[J].吉林广播电视大学学报,2015(3):31.

责任编辑，抚顺职院：于英霞

Investigation and Analysis of Higher Vocational Graduates'Employment Quality

AI Ying-hua
(University of Science and Technology Liaoning,Anshan 114000,China)

Through a tracking survey of employment quality of graduates in 2015,it systematically researches on job search process,employment result,assessment of graduate ability,evaluation of employment guidance service and talent cultivation of alma mater.The college understands employment quality of graduates,and the survey provides the basis for the reform of employment guidance work and the promotion of related work.

higher vocational education;application technology college;graduates;quality of employment

G715

A

1009—7600（2017）06—0076—03

2017-02-28

艾英华（1981—），男，辽宁辽阳人，讲师。