教师

张英娟

摘 要： 当今社会的变化可谓日新月异，随之而来的各种各样的竞争压力也越来越突出。要在这个竞争的社会里生存和发展，必须具有良好的心理素质。

关键词：感染力 健康心理 解决 心理困扰

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0130-01

教师要注重学生的心理健康，从小“治疗”，把心理健康教育与其它教育教学结合起来，当好学生的心理医生。结合平时的工作，我认为要当好学生的心理医生，应做到以下几点。

一、要有积极的情绪感染力，以心换心

心理学研究表明，人的成功有40%的智力因素和60%的情感因素。要有“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的气魄，不论发生什么问题，都要用理智驾驭感情，切忌意气用事，感情处理。教师是影响学生的最积极、最活跃的因素。因此，教师要以身作则，让自己保持良好的心理状态，很好地选用自身的力量，以积极的情绪感染力去感染学生，影响学生的心理发展，使学生在求知的过程中形成一种积极的、健康的心理。

1.要对工作，对学生充满信心

不论是顺利，还是挫折，都一如既往地负责、耐心、热情。人生在世，不如意的事常有，教师自然也不例外，但教师不论在什么时候进行什么活动都必须意识到“我是教师”，从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上，在正确分析和判断教育情境的基础上，有效地调节和控制自己的心理和行为，保持心理平衡，以便很好地完成教书育人的任务。如果不注意心理调适，将自己的不良情绪带到教学中，可能会严重影响学生的健康心理。

我曾有过一次深刻的教训。在一次优质课比赛选拔赛中，我代表学校参加镇级语文科选拔赛，本以为凭着自己的实力在镇内出线是志在必得，结果却因自己的操作失误而落得全盘皆输。那段时间我心情坏到了极点，整天沉浸在失利的阴影中。“城墙失火，殃及池鱼”，学生在我这种不健康的心理影响下，课堂死气沉沉。学生消极的情绪深深地刺痛了我的神经，我翻然悔悟，意识到自己再也不能“为所欲为”了。如若不然，学生就成了我心理压力的牺牲品。于是，我积极地调整自己的心态，以阳光般的笑脸去面对学生。学生受我积极情绪的感染，变得活泼、开朗、上进。这一次深刻的教训使我深深地体会到，作为学生心理医生的教师，必须努力提高自己的心理调适能力，学会正确控制自己的情绪，天天都要以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室，面对学生，以心换心，教学相长。

2.要对学生流露出信任的态度

记得一位志士说过，“‘激励是金。自我激励能够开辟一条自我超越的心境，由内培养起卓越的信念和精神，创造完善的自我，去拥抱无限的美好。”可见，教师对学生的信任与激励，是学生扬帆激进的动力。一次小学语文知识竞赛，我任教的班级学生大部分报名参加了。但是，出乎意料的是，一名平时成绩中上的男学生却迟疑不决。我通过与他谈心了解到，他是缺乏自信，竟争意识较弱。我没有面对面地对他进行说理教育，而是让他做一份难度较大的试题。结果，这份答卷他得了86分。俗话说：“打铁看火候，穿衣看气候。”在分数出来后，我适时地夸奖他聪明、富有创造性，并表达出我对他的期望。我的激励使这名男学生的自信心和积极性得到极大的鼓舞，最终使他有了“我能行！”的决心，于是他也报名参加了比赛。由此可见，教师热情的赞扬，真切的激励，使学生感受到了教师对他们真诚的关心与爱护。从而，学生的自信心倍增，心理轻松，无压力，身心也得到健康发展。

二、要帮助学生形成健康的心理

不久前，有人预言心理疾病将是21世纪之患，有关调查表明，当前中小学生存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。而我在从教期间也发现好动、厌学、冷漠、自私等并不是单纯的品行问题，往往是由心理问题引起的，因此，帮助学生形成健康的心理显得尤为重要。

我曾教过一名以自我为中心、冷漠、自私的男学生，他的智力、成绩都不错，可是从不会去关心别人，也不屑于别人对他的帮助。在上《小珊迪》这一课时，我设计了这样一个问题让学生分小组讨论：“如果你当时就站在双腿被压断的小珊迪面前，你最想做的是什么？”学生们听后纷纷由衷地发表自己的见解。“我会上前安慰他”“我会打112急救电话”“我会让爸爸妈妈给钱为他治病”……正当学生们各抒已见，爱心高涨时，一个声音从教室后面传来，盖过了其他学生的声音“我想上去踩他两脚”，霎时，教室里变得鸦雀无声，眼睛齐刷刷地转向声源——正是那名男学生！他没有去迎接师生们惊愕的目光，若无其事地玩弄着自己的手指甲，好像忘记了去年他也曾有过小珊迪断腿的遭遇。此时此刻，我的愤怒就要喷薄而出，可我还是选择了寬容，但对他并没有姑息迁就。我用沉缓的语调说：“去年你在公路上被汽车压断双腿，我们都体会你当时是如何的痛苦，当时你真的希望有人上前再踩上两脚吗？”我话音刚落，那名男学生愣住了，随即低下了头，满脸胀得通红。

作为学生心理医生的教师，要具备宽容的修养。当学生的心理健康亮起“红灯”时，细心、耐心地加以诱导，帮助学生形成健康的心理。

三、要深入细致地了解学生的心理状况，以解决学生的心理困扰

德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的”。教师所面对的不是一个或几个“世界”，而是几十个甚至上百个“世界”。教师要培养并发展这些“世界”，首先要深入细致地了解每个学生的心理状况，不能凭教师的权威去制约学生，挫伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理或养成学生盲目听从的奴隶人格。

我曾教过一个学生，他成绩优异，能力强，却过于要强，妒忌心强，容不得别人超过自己。在一次单元测验中，他发挥不太正常使成绩落在平时比他差的学生后面。他一面整天愁眉紧锁，郁郁寡欢，一面用尖酸刻薄的语言去讽刺那些成绩比他高的同学，甚至怀疑别人的成绩有“水分”。在了解了这一情况后，我与他进行了一次长谈，有针对性地心理疏导，让他认识到自己长处及短处的同时，也学会了欣赏别人，更明白天外有天，人外有人，强中自有强中手！

比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心灵。只有健康的心理才能迎接未来的国际竞争，因为未来的国际竞争将不单是知识和创新的竞争，也必将是“心灵”的竞争。也就是健康的身体和良好的心理素质的人才竞争。为了祖国的未来，今天我们每一位教师都应努力地当好学生的心理良医。