论现代初中英语教育时间的构建

殷银霞

（江苏省丹阳市第八中学，江苏 丹阳 212300）

摘 要：文章从实际出发，结合英语学习特点及新课标教学理念，从树立正确的教育时间变革观、注重灵活调整教育时间、注重将英语教学时间渗透到学生生活中三个方面，对构建现代化的初中英语教育时间进行论述。

关键词：初中英语；教育时间；策略；教学理念

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0061-01

新课标明确要求，英语教学要让学生在听说读写方面全面发展。有的教师将课改重心放在教学方式或内容革新上，忽略了初中英语教育时间的优化，故而在课改中难以达到理想的教育目标。“教育时间”即学生接受外界认知经验所花的时间总和，在传统教学中，有的教师总是将其与学生上课时间、在校时间画上等号，忽略了教育时间的广泛性。英语学习仅靠课堂四十五分钟时间是远远不够的，必须在更为广阔的教育时间、教育空间范畴予以深化。打破原有学习壁垒，将英语学习渗透到学生方方面面，才能更好地提高教学质量，实现高效教学。如何构建科学的英语教育时间，更好地实现素质教育要求，提高课堂教学效益，已经成为当前英语教师探索的重点。

一、树立正确的教育时间变革观

当前正处于一个不断变革的时代，教育方式也在不断变化。随着经济与科技的进步，利用移动设备与互联网资源，人们可以随时随地找到自己需要的信息。教师的教学方式变得多种多样，学生的学习也可以随时随地进行，课堂四十五分钟的地位便被无形弱化，这为教育时间的重构带来许多便利。在这个信息大爆炸的时代，个别学生缺少信仰和必要的学习动力，他们面临各种各样的诱惑，脱离了课堂，便难以监管。社会的发展带动了教育的飞速发展，教学理念与时代要求不断变化，教师教学面临着更大的机遇与挑战。面对这样的教育背景，教师要树立正确的教育时间观。其一，在重构教育时间的过程中，教师要认识到教育时间构建是一个长期且发展的过程，必须服从社会、经济、文化等多方面的发展需求，反映时代特征，在长期教学中不断优化、完善、发展，只有这样才能更好地实现教育时间重构的根本目的。其二，教育时间重构必须以“育人”为导向，不能脱离基本的英语教学要求，要通过教育时间优化，取得更好的教学效果。其三，强调教育的终身性与全时空性。教育时间的重构不仅是要提高学生英语学习效率，还要借助教育时间变革促进学生养成良好的学习习惯，让学生热爱学习、学会学习。其四，面向全体学生。教师面对的是整个教学集体，不是个人，因此在教育时间重构中既要注重学生个体差异，又要兼顾其整体进步，使教育时间重构契合绝大多数学生的学习发展需要。

二、灵活调整教育时间

最好的教育时间管理状态是让学生自主管理自己的学习时间，但由于现实原因，注定这一理想状态很难实现。教师可以退而求其次，要抓住课堂，让学生管理自我碎片化时间，帮助学生养成良好的学习习惯。生活中充满着碎片化时间，如中餐与午休之间的间隔时间，学生提前到校的时间等。如能将这些时间充分利用起来，就能取得意想不到的效果。例如，教学“Can you come to me party”时，教师可以将其划分为5课时～8课时，每一个section又划分为2课时～3课时。先让学生借助碎片化时间熟读课文、记忆生词。在课堂上，教师对重难点进行细致讲解，可借助微课、翻转课堂等教学模式，利用好学生注意力最集中的15分钟～20分钟，将其他课堂时间交给学生自由讨论、探究。这种方式，既能够提高时间的利用率，又能将学习的主动权交还给学生，体现学生在学习中的主体地位。当然，碎片化时间的利用绝不是侵占学生课间休息时间，而是要做到减负增效、寓教于乐，让学生主动参与到英语学习中来，自觉地利用碎片化时间进行学习，完成由要求到习惯的转变，这才是教育的根本所在。

三、将英语教学时间渗透到学生生活中

“哑巴英语”产生的很大一个原因就是学生在平时生活中对英语使用较少，会听、会读、会写，却不会说，不能用于实际交流。由于多种条件的制约，学校很少给学生提供用英语交流的机会，致使学生语言表达能力不强。当前信息技术飞速发展，教师可以让学生结合所学知识，通过网络与国外初中生交朋友。例如，教学“How do you get to school”时，可让学生以此为题与外国朋友进行探讨。教师还可以不定期地审核学生聊天记录，并将其计入学生期末综合考核之中，督促学生在生活中、在课后积极运用英语与他人交流。这种方式不仅将英语教学延伸至课外、延伸至学生生活之中，还实现了知识的迁移和发展，开阔了学生眼界，提高了学生英语素养。

四、結束语

有人说教育的本质是信息传递，也有人说教育的本质是人的灵魂塑造，但这些都是以教育时间为载体的，只有在一定的时间背景下，才能实现有效教育。教师在教学实践中要充分发挥自身教学艺术，坚持以促进学生更好地学习发展为最终教学目标，在教育活动中重视时间、对象、内容之间的关系，以此提高教育效益，推动我国教育事业的发展。

参考文献：

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