用爱呵护每个孩子

王亚娟

我是一名年轻教师，我坚信每一个孩子都是含苞欲放的花朵，无论他们怎么胡闹，怎么表现不好，他们也都是需要呵护的，因为只有爱的呵护，他们才会更健康、更阳光地绽放。

——题记

我工作的学校是一所农村校，这里大部分都是外省的学生，有的一家三个孩子，有的爸爸妈妈不在身边让爷爷奶奶负责照看，还有四口人就挤在一个出租屋的……平日里，父母忙于工作，几乎不与孩子交流，只看成绩，成绩不好就一顿打骂。我们班就有这样的一个学生，上课提不起精神、做事邋里邋遢、对和学习有关的事情都不感兴趣、从不会感恩，总觉得自己做的事情是理所应当……我尝试和这个孩子聊了几句，他对我不反感，只是说不想回家。

假期里，我通过电话和他的妈妈取得了联系，并决定做一次家访，根据他妈妈的指引，我在村子里绕了几个胡同，才终于找到了他们租房的地方——一间西厢房，进屋有些昏暗，一个绿色的沙发放在门边，再往里面一些是个加宽的单人床，床边的桌子上杂物一大推，吃饭、喝茶、学习貌似全指着这个小桌子。看到我进门，孩子妈妈急忙打开灯，说着一口不太清楚的普通话，大概意思就是：怠慢您了，家里比较乱……

寒暄之后，我才依稀了解到，孩子的爸爸最近不在家，没事就去外面喝酒，回来之后就一股脑躺在沙发上，抽着烟，嘴里骂着孩子和妈妈，有事没事踢孩子两脚，然后呼呼大睡。心情好了“儿子儿子”地叫着，心情不好打上几下也是正常。妈妈说着说着就哭了，摇着头，说没办法，自己没文化，只是苦了孩子……接着还说了一些，我没太听进去，只是打心底心疼孩子……

开学回来，我与孩子聊了聊天，先是简单的问候，聊聊去哪儿玩了，都是怎么过的等，孩子只回答了：不知道，就在家……接下来，我决定对这个孩子展开一些引导计划。每天来到学校，我见到他总会叫一声“迪啊”，起初，他还有些不好意思，过了几天，貌似习惯了，也会对我说一声“老师好”；这个孩子成绩不好，下课后，不怎么出去玩，总是在座位上愣着，我会安排一些机灵的小孩去找他聊聊天，玩玩游戏；每天中午，我都会给孩子放一些遵守纪律、讲文明懂礼貌的小视频，然后请同学说说看后的想法；对于这个孩子，我都会私下和他交流，有时，他也会说上一两句，但多数还是选择沉默或是以“不知道”回复我；就这样，我刻意地和他熟络、为他找朋友、和他聊聊天。貌似开学的一个月以来，他的状态有些好转。直到我们要写第二篇作文“我最熟悉的一个人”。他悄悄找到我，哭着说：“老师，我没有熟悉的人。”我心沉了一下：“怎么会没有呢？爸爸、妈妈、同学……都是你熟悉的人啊。”這时，他眼泪掉个不停：“爸爸总打我，还会骂我，妈妈也管不了，没有人喜欢我，也没有人爱我。”“谁说的，同学们都喜欢你，老师也喜欢你。爸爸妈妈也特别爱你，只是最近爸爸工作不顺利，所以才会这样，不用担心，你的帅气，你的热心，都使大家喜欢你啊。”

其实，孩子走后我久久不能平静，这才是一个8岁的孩子啊，心里怎么能有这样的阴影，我拨通了他爸爸的电话，聊了很久，当我将孩子心里想法说给爸爸听的时候，电话那边的爸爸也哽咽了，或许，孩子爸爸的心里早已不是滋味。

十一放假回来，这个学生交给我三篇作文，“漂亮温柔的妈妈”“改正错误的爸爸”“最爱我的老师”。虽然孩子的作文字迹不那么工整，但看到题目我知道，那个健康、快乐的杨迪回来了。通过评选，杨迪还成了我们班的文明礼仪星，我还挑选他加入了艺术欣赏的社团……

孩子是纯洁的，作为教师，我不能一直陪着每个孩子长到成年，但是我会尽可能地在我与其接触的短暂时光里，给予他们一些爱，让他们的心灵健康，让他们学会文明，学会感恩，学会生活，学会爱自己，更学会爱别人。

（作者单位：北京市朝阳区苇沟小学）