采用多种教学方法提高政治课教学质量研究

夏雪琼

（福建师范大学第二附属中学，福建 福州 350015）

摘 要：政治课的教学质量关系到学生的成长成才，要想使政治课教学达到预期的效果，关键在于不断创新。文章针对高中政治教学中存在的一些问题，从政治教师注重转变教学思路，结合网络技术推进政治教学进程，参考时政新闻引经据典进行政治教学，注重引导性教学提升学生学习兴趣，改善测评比重注重政治实践效果，教师善于进行总结性教学等方面，研究提高政治课教学质量的对策。

关键词：高中政治；教学质量；德育；自主学习；思想政治教育

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0010-02

政治课是一门思想性、时代性、理论性、实践性很强的课程，对学生形成正确的世界观、人生观和价值观有重要作用。政治课教学相较于其他学科，存在学生理解难度大、教学内容抽象、理论知识多的现状，因此教师教学难度较大、学生易产生厌学心理。在此背景下，如何提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，提升政治课教学质量，也引起广泛关注。

一、高中政治教学中存在的一些问题

高中政治教育对于学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要的促进作用。当前思想政治课教学的发展态势较为稳定，但在具体的教学过程中还存在一些问题。例如：教学模式固化、应试教育问题、实践机会较少。

1. 教学模式固化

当前的高中政治课教学模式，主要还是“教师讲，学生听”，教师在讲台上讲解抽象的理论知识，学生坐在下面被动地记忆教师所讲内容。这种固化的教学模式，不尊重学生的主体地位，不重视理论联系实际，课堂缺乏良性互动，学生听起来枯燥无味，使得学生在学习过程中产生逆反心理，导致政治课教学效果不佳。

2. 应试教育问题

一些学校以前受应试教育的影响，以应付升学考试为目的，采用机械化教学方式培养学生。教师为了考试而教，学生为了考试而学习，失去了教育的本来意义。其实，依据考试成绩判定学生接受知识的程度，存在一定的片面性。政治课作为一门社会学科，要重视思想政治观念的“体悟”与“内化”，若单一按照书面考试成绩进行判定，则难以真正评测学生的真实政治素养。

3. 实践机会较少

政治学科内容相较于其他学科内容，要格外重视理论联系实际，要通过实践教学提高实际教学效果，充分发挥实践活动课的功能为学生健康成长搭建平台。但当前政治教学的实践活动较少，教师多要求学生机械地记忆书本上的理论知识，背诵所谓考试重点。由于缺乏实践经验，学生对书本上的一些理论知识难以理解，在理论知识应用方面还存在较多的问题。

二、提高政治课教学质量的对策

政治课的教学质量，直接关系到学生的成长成才。要想使政治课教学达到预期的效果，关键在于不断创新。当前高中政治教学整体发展态势良好，但在细节方面还存在较多的问题，此类问题的出现对高中政治教学产生极大的影响。针对此类现状，本文提出以下的教学对策：教师注重转变教学思路，结合网络技术推进政治教学进程，参考时政新闻引经据典进行政治教学，注重引导性教学提升学生学习兴趣，改善测评比重注重政治实践效果，教师善于进行总结性教学。

1. 教师注重转变教学思路

随着社会文化的发展以及科学技术的提升，同等年龄下不同时期高中生的发展现状存在较大的差异。当前社会文化发展迅速，高中学生与教师之间的知识差距逐渐缩小，学生在价值观等方面逐渐形成自身的认知。因此，为了提高学生的学习兴趣，增强政治课教学效果，教师必须注重转变教学思路，改革教学方法。要关注学生的内心世界，拉近与学生之间的情感距离，通过平等对话、直接讨论等方式进行政治教学，以此提高学生在政治学习中的主动性，培养学生的自主学习能力，最终达到提高政治教学质量的目的。

2. 结合网络技术，推进政治教学进程

当前科技发展迅速，网络技术的发展推动了各行各业的进步。丰富的网络信息技术资源，为教师创造性地教学提供了便利。在高中政治教学中，教师可以结合网络技术，推进政治教学进程。例如，教师可以从网络上选择学生关注的政治话题，然后利用网络技术以学生感兴趣的方式呈现出来，这不但丰富课堂教学内容，还调动学生的学习热情。教师也可以结合政治课教学内容提出相关问题，让学生自己在网络上收集相关资料做成PPT，然后在课堂上进行展示并讲解，这提高了学生的自主学习能力，培养了学生的独立思考能力。平时，教师还可以通过QQ群、博客、电子邮箱等与学生聊天，及时了解学生的真实想法，正确地进行教育引导。

3. 参考时政新闻，引经据典进行政治教学

政治学科的教学内容具有思想性、时效性、理论性、实践性，其中时效性是其主要特点之一。当前高中政治课中有些教学内容比较落后，时效性不强，使得学生在学习过程中产生较多的困扰。针对此类现状，教师在进行政治教学过程中应该以教材内容为基础，着重引入时政新闻，引经据典地进行政治课教学，以此加深学生对政治学习内容的理解，增强学生的政治敏感性。政治教师要关心现实生活，教学时要联系国内外重大时事热点，提高学生的学习兴趣，增强学生明辨是非的能力。要引导学生正确地分析时事政治新闻，定期或不定期地举办时事专题讲座、时事知识竞赛等。

4. 注重引导性教学，提升学生学习兴趣

政治內容的学习，对提高学生的政治素质、促进学生健康成长具有重要作用。但由于陈旧的教学模式的影响，部分学生对政治课学习不感兴趣，因而无法获得有效的政治知识，影响思想政治素质的提升。针对此类现状，教师在实际教学过程中应针对学生的个性特点进行引导性教学，要通过创设问题情境引导学生提出问题，引导学生分析问题，引导学生自主解决问题。要通过引导性教学，提高学生的学习兴趣，使学生在学习政治时更易于接受。

5. 改善测评比重，注重政治实践效果

由于以前应试教育的影响，部分学校过于关注学生的考试成绩，不重视学生的实际能力，这对教师和学生造成较大的困扰。针对此类现状，为了有效地提高学生的思想政治素养，学校应有意识地改善政治测评成绩比重。例如，可以适当减少书面考试成绩在整体成绩中的比重，着重增加社会实践成绩的比重，以此促使学生积极地参加各种社会实践活动，让学生在社会实践活动中更好地理解政治知识，从而提高思想政治水平。

6. 教师善于进行总结性教学

高中政治课的学习，对学生学习习惯的养成、思想政治素质的提高有着重要意义。政治学科是一门注重“体悟”与“内化”的学科，教师要改变以往的主动式教学模式，注重培养学生的自主学习能力，让学生通过自主学习发现问题并解决问题。教师应针对现阶段的教学情况改革教学手段，定期进行总结性教学，通过边学边总结的方式，引导学生理清知识点和教材脉络，解决学生自主学习中遇到的困难，激发学生的学习热情。在进行总结性教学过程中，要做到全面准确、灵活多变，并针对学生的学习情况进行提问测试，促进学生自主学习能力提升。

三、结束语

当前高中政治教学整体发展趋势良好，但在细节方面还存在较多的问题。针对此类问题，本文提出以下的对策：政治教師注重转变教学思路，结合网络技术推进政治教学进程，参考时政新闻引经据典进行政治教学，注重引导性教学提升学生学习兴趣，改善测评比重注重政治实践效果，教师善于进行总结性教学。总之，政治教师要更新教育理念，改革教学方法，把握时代脉搏，尊重学生的主体地位，正确处理知识与能力的关系，使政治课永远充满时代气息，从而提高政治课教学质量。

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