目标教学法在“楼宇自动化”教学中的探索与实践

曾祥冰

一、课前准备

本课程的教学目标是通过教学让学生熟悉掌握智能建筑的综合定义；理解、掌握智能建筑的特点及智能建筑产业的现状和智能建筑管理发展。

二、教学过程

教师把写有填空题的小黑板在黑板左上角挂出，随即要求学生阅读课文1.1后，甲同学主动到黑板前做填空题。填空题：智能建筑在1980年后产生于美国，首栋智能楼宇在美国哈特福德市，于20世纪80 年代初落成。随后智能建筑在欧美、日本及其他发达国家不断出现。中国的智能楼宇于1990 年后开始，随即以快速的发展速度让世界惊叹（横线上的答案是学生填的）。教师问：“甲同学填写的答案对不对？”大家异口同声说：“对”。然后，老师提示说，我国约占世界总人口的四分之一，改革开放后，我国的楼宇规模名列世界首位，我国的大型楼宇建筑约占世界总量的百分之五十，智能建筑是这些大型楼宇建筑的主流，因此，掀开智能建筑奥秘，对其做深入的研究具有极其重要的意义。

接着老师请大家阅读课文1.1.1的内容，准备回答：“智能建筑”这一名词，近几年在社会广泛流传，到现在还没有统一的定义，这是什么原因？准备好的请举手发言。不一会儿，D同学举手后随即站起来回答说：“这是因为智能建筑出现在信息时代，目前科学技术高速发展中的很多成果都已经用于或将应用于智能建筑，其形式、内容都在不断地丰富、发展。国外新建的大型楼宇大多数属于智能建筑之列，各发达国家，如美国、日本、新加坡等国，意见不一，未能达成一致的认识。”老师接着要求大家综合各国的定义，根据“智能建筑”应强调它是多学科、多技术系统综合集成的特点，给智能建筑找出它的统一定义是什么？下面谁想好了请举手回答。接着C同学回答说：“智能建筑是指通过对设备的自动监控，对信息资源的管理和对使用者的信息服务与楼宇进行优化组合；并且利用系统集成方法，将智能型计算技术、楼宇技术、通信技术与信息技术有机结合，所获得的投资合理，适应信息社会需求并且具有高效、安全、灵活和舒适的楼宇。”

接着老师要求学生认真阅读课文1.1.2，采用分组讨论、师生互动的教学法共同找出并理解熟悉智能建筑四个方面的优良特点。

老师继续布置大家阅读1.1.3课文内容后，采用独立思考、师生互动、启发引导等教学法，共同理解、明确智能建筑的现状和发展。在发达的国家，商品经济促使楼宇开发商与房地产投资商积极兴建智能楼宇。我国属于发展中国家，从财力、物力与意识等方面均存在较多的困难或问题，正在起步中加速前进。在发达国家，智能建筑的形式与内容正在各行业中蓬勃发展，并在各行业、科研、医院与政府办公等场合得到广泛应用。智能建筑超强的生命力与非凡的经济效益，快速向前推进。21世纪的我国大城市面貌日新月异，发生了翻天覆地的变化，其正以超凡的速度向前发展，甚至赶上或超过发达国家。

最后，老师继续布置学生阅读课文1.1.4智能建筑的管理。采用独立思考、启发引导、师生互动的教学法共同理解掌握物业管理的宗旨、物业管理公司应具备的条件。首先，讓大家在教学中明确认识到智能建筑的宗旨就是统一并优化组合结构、系统、服务与营运。智能建筑能提供安全、舒适、高效、便利的环境和足够的现代化管理设备与手段，能为搞好信息管理与服务提供良好的物质条件。其次，明确掌握要完成智能建筑高效技术含量的任务，需要物业管理机构或物业管理公司。物业管理公司必须建立专业化、高水平的维修队伍，并使维修工作智能化。

三、小结与建议

本节课紧紧围绕教学目标，通过阅读思考、独立探索、分组讨论、师生互动、启发引导等一系列教学活动，极大地激发了全体学生的学习兴趣和学习积极性、主动性，较好地完成了教学任务，达到了教学目标。

目标教学法的探索与实践，说明目标教学法是一种能真正实现以学生为主体，以教师为主导的较好的教学方法。建议中职校的同仁能共同努力，大胆尝试并不断探索、实践、总结、完善、提高，为培养高素质的技能型人才努力奋斗。

（作者单位：海南省澄迈中等职业技术学校）