责任教育的实践探索

沈佐明

一个有责任心的人遇到困难一定不会逃避，总会想尽办法把事情做好，做完美，这样做除了证明自己能行，更重要的是能给别人一个答复，比如英雄黄继光、董存瑞，即使献出自己宝贵的生命也要完成任务，这是高度责任感的体现。而没有责任心的人遇到困难则会知难而退，还会寻找各种理由推卸责任。责任教育是学校教育的重要内容，小学阶段正是培养责任心的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养小学生的责任意识，为学生道德成长铺垫好基石。

一、对自己负责

责任教育要从学生自身开始，自己的事情自己做，不要依赖别人，如早上起床自己穿衣、刷牙，到了学校独立完成作业，放学回家自己洗红领巾等等，要从小培养学生自觉地把分内的事情做好的主人翁意识。

让低年级学生说说自己的书包里有什么，开展一分钟整理小书包比赛，比一比谁整理得又快又好。请整理书包较好的小朋友上台分享自己是怎样整理小书包的。教师指导学生学会分类，将书本按大小顺序装入书包，水壶放入书包侧面的小包。最后集体实践再次举行整理书包比赛，并和同桌分享劳动成果。培养孩子认真书写的良好习惯，结合学校低年级的写字教学课，让孩子练好字，并张贴优秀作品，评选“书写之星”。

开展“文明干净用餐，对自己健康负责”教育活动。班主任加强“餐饮之礼”教育：荤素搭配都要吃，就餐过程不能大声喧哗，细嚼慢咽，保持安静，每一粒饭、每一根青菜、每一块肉，都凝聚着农民伯伯的血汗，要珍惜粮食，把饭菜吃干净。接着同学们在PPT上观看了老师采集的学校食堂中出现的文明就餐行为，一张张吃得干干净净的餐盆的照片让同学们啧啧赞叹，接着同学们就食堂餐桌上应注意的礼节进行小组讨论，并归纳出了若干条注意点，对“餐饮之礼”有了更多的体验，同时也提升了自身的生活素养。

在高年级重点将责任教育渗透到学科教学中，进行自主学习能力的问卷调查。从对学生的调查问卷以及与几个家长、学生的谈话来看，高年级学生中还存在需要老师、同学、家长的监督，不主动参加劳动；学习自觉性差，少数学生连作业都不能保证及时完成的问题。究其原因，主要是他们缺乏责任意识。这还有待我们在适宜的条件下进行精心的培植，让学生的责任心随年龄和心灵的成长而成长起来。班级的主人是学生，我们的班主任也放手让学生自己管理自己。每天的晨读和中午10分钟的午读都由班级骨干管理，通过学生自己管理培养他们做事认真负责的态度和吃苦的精神。

二、对集体负责

走出家门，到了学校，学生就是班级集体的成员，也是学校大集体中的一员，这个时候就需要学生有集体主义精神，要爱护课桌椅，爱护花草树木，自觉做好值日卫生工作，为集体争光，对集体负责。

教育低年级的学生认识到班级就是自己的家，良好的班级环境能让学习效果事倍功半；我们是班级的小主人，应该坚决抵制教室“脏乱差”，对班级负责。教师应该认真示范扫地、擦窗等，手把手地教；同时设立岗位职责，组织学生认真值日。在一段时间之后，低年级的学生也形成了认真值日的良好习惯。与此同时，每个学生都会准备好一个小垃圾袋，把纸片丢入垃圾袋，长此以往学生也逐步形成不乱扔纸屑、垃圾的良好习惯， 保持自己脚下、桌旁整洁，也就是对集体负责。教育学生树立爱护班集体的意识，跟学生一起布置班级文化环境，让他们爱护班级，对班级负责。

组织开展“我的生活，我负责”班会活动。班队会的活动内容丰富多彩，同学们都能积极参加，而且都投入了很高的热情，其中有个人风采展示，有班级事务研究，有名人名言大串联，有讲故事、歌舞和小品表演等，这些形式多样的活动不仅活跃了班级气氛，而且增强了同学们参与班级活动的责任心。

班主任老师带领高年级学生利用课余时间精心布置班级文化，积极营造温馨漂亮的学习乐园。经过老师、同学的精心布置，各班都能够立足学校德育思路及本班实际，既注重总体协调又处处彰显出班级特色，向大家傳递着师生的智慧，展示着班级亮丽的风景，班级环境的布置过程处处体现了学生是真正的快乐的主人，也进一步增强了学生参与班级管理的责任感。

三、对社会负责

我们每个人都是社会的一员，无数个你我他组成了社会这个大家庭，我们人人都有生活权利和责任义务。在公共场合不能大声喧哗、乘公共汽车要排队、过马路要走人行横道的年代，对社会负责是责任感的最高体现。

让低年级学生先从爱护校园草坪开始，不在草坪上走路、玩耍，并让同学间彼此监督提醒，做个环保小卫士。由校园开始，推及到社会上也爱护小草，并鼓励他们回家做些力所能及的家务，与家长及时沟通、反馈。以此增强学生对他人负责的责任感，让他们学会关心长辈，关心一切需要关心的人，并从中获得“帮助别人，快乐自己”的情感体验。

开展“节约用水”专题教育活动。国旗下讲话时动员全校师生参与节水活动，各班出刊了以“节约用水”为主题的黑板报，内容有我国以及世界水资源的情况、部分地区水资源受到污染的情况、节约用水的小知识等。组织学生参观南麻污水处理厂，通过这次参观同学们感受到污水产生是那样的容易，而重新变洁净是那样的繁杂漫长，学生们触动很大，切实地受到了一次保护水资源和保护环境的深刻教育。

开展遵守交通规则教育，邀请派出所的交警叔叔来校指导学生做交通指挥手势操。在交警叔叔的带领下，来到十字路口严肃、认真地做着交通手势，指挥着车辆、行人有序过马路。通过学习、训练、实践，我们的学生能进一步熟悉交警指挥的手势语言，了解交警指挥的含义，增强了学生遵守交通法规的自觉性和自我保护意识，增强了学生的社会责任意识，培养了学生良好的行为习惯，让学生时刻感觉自己是一个有责任意识的小公民。

我们以“对自己负责、对集体负责、对社会负责”系列活动为载体，面向全体学生，注重体验式教育，开展责任实践教育活动。以对自己负责为基础，让学生学会自理；以对集体负责为提升；让学生学会关心；以对社会负责为高点，让学生学会回报。以学生为主体，调动学生的内在动力，将德育内化为学生身心发展的需要，引导学生懂得该做什么，不该做什么，使教育教学工作取得了事半功倍的效果，达到了较好的教育效果。