初中语文与现代信息技术的结合

宋克庭

摘 要：随着信息技术的不断发展，其应用的覆盖面不断扩大，将信息技术运用在初中教学中能够有效地提高教学效率，拓宽学生的知识面。将语文教学与现代信息技术充分的结合，能够有效地增强教学效果，为学生创造一个直观丰富的学习环境，也能有效地增强在教学过程中的感染力，提高学生学习的热情，促进学生自发主动地提高学习效率。

关键词：初中语文；信息技术；结合

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.031

在社会经济不断进步的影响下，传统的教学手段和方式已经不能适应当今教育的发展需求。现在课堂不再拘泥于只传授课本知识，死板的按照大纲去教学，而是更加注重课堂的技术性和创新性。在语文教学过程中，充分的结合网络技术，能够使教学内容更加的生动，增强知识的感染力，吸引学生在课堂上的注意力。另外还不受时间空间的限制，将教学资源充分的运用起来，及时的实现信息交流，解答疑难。

一、教学内容与信息技术相结合的必要性

作为初中阶段的一门基础课程，在长期应试教育的影响下，语文课程的教学显得十分枯燥。从小学阶段升入初中阶段，学生对于新鲜知识都充满了好奇。对于各门课程的学习习惯和学习兴趣都将会定性。但在当前的教育模式中没有将语文的生动性体现出来。语文教学结合信息技术能够很好地解决上述问题，教师可以结合需要讲授的课程内容和学生的实际需求来制作课件，通过信息技术来丰富课件内容，利用多媒体等手段充实课堂教学，提高学生学习的兴趣，激发学生在课堂集思广益的回答问题[1]。

信息技术的运用极大地丰富了教学资源，在课堂上充分的运用多媒体课件，拓宽学生的眼界和知识层面，通过刺激学生的感官来增强学生学习的兴趣。例如，在讲授初中语文课程《小石潭记》一文中“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”这句时，可以通过多媒体展示一些风景图片，使学生在理解句意的基础上身临其境的感受石潭记里的美景。本身古文的学习就相对晦涩难懂，如果能够利用多媒体将文章的意思通过图片的展示来加深学生的理解，对于学生学习语文是很有帮助的。

另外，对于一些其他学科的课文内容，例如《大自然的语言》《万紫千红的花》等，涉及到很多自然、地理、生物等学科的知识。在授课过程中，教师利用信息技术手段丰富课程内容，将语文内容的多元性充分展示出来。通过灵活的教学手段，教师在丰富自身教学素质的前提下，充实课堂，带动学生提高学习的积极性。

二、初中语文教学与现代信息技术相结合的方法

（一）利用信息技术创建情景教学环境

对于任何课程的学习，兴趣都是首要前提。兴趣的培养是需要一定的环境情景的。在初中语文教学过程中，充分的结合信息技术，利用多媒体平台，能够将课文内容形声并茂的展现出来，提高了学生的感性认识。在遇到课程中较为晦涩难懂的内容时，通过多媒體平台，教师将文中的情景再现，使学生能够更好地理解所学内容，对于课程知识的表象进行总结概括，引导学生深入的理解掌握。例如，在讲解课程《天鹅的故事》《猫的故事》时，教师可以结合央视的动物世界来为学生展示这些动物，通过播放短片来吸引学生注意力，并鼓励学生结合文中内容思考这些动物的特征。通过这样的授课方式，教师能够有效地激发学生学习兴趣，理解课文的主旨内容，养成良好的学习思考习惯。

（二）结合信息技术手段教学，训练学生的思维方式

课堂是以教学目标为主要出发点的，一切教学活动都应该以教学目标为主要开展内容。语文教师应当对于所要讲授的课文内容进行充分的了解掌握，丰富自身的知识面，结合授课内容利用信息技术手段丰富课堂内容，充分地进行备课，选取能够拓展学生知识面并且利于学生掌握课程内容的教学媒体资源，实现教学目标和多媒体资源内容上的统一协调，突出教学重点难点。帮助学生对晦涩难懂的知识点，由繁化简的理解，实现教学中“启其所感，导其所难”的目的[2]。通过运用现代信息技术手段，能够在语文教学过程中创设良好的学习环境氛围，开发学生的智力，挖掘学生的潜能，切实提高学生的学习能力，养成良好的学习思维方式。

（三）通过信息技术展示语文课程的魅力

语文课程的学习不仅是掌握一门语言，掌握良好的沟通写作能力，对于学生对美的认识、感知也有很大的帮助。人们对于艳丽的色彩、动听的音乐天生就比较偏爱，通过利用多媒体平台，将课文中一些关乎自然风景、历史名迹这些美的形象通过媒体播放、PPT等形式展现出来，为学生营造出语言情境，让学生通过看、听来感知审美对象，达到陶冶情操的目的，提高学生鉴赏能力。例如，在讲授诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“ 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”等生动的诗句时，教师可以借助录像资料、录音资料进行辅助教学，将优美的自然景观展现给学生，让学生身临其境的感受大自然的美，感受语言的魅力。通过声情并茂的讲解，教师将观察、阅读、思考有机地结合起来，使学生在学习的过程中感受美，感受祖国灿烂的文化。

（四）结合现代信息技术手段，激发学生创新思维能力

过去的传统教学方式禁锢了学生的发散思维能力，使学生为了应付考试而学习，学习毫无乐趣可言。大纲教学内容是有限的，但是知识扩展是无限的，教师通过充分的备课，将所讲授课程内容周边的知识内容进行扩展，激发学生发散思维，开阔学生的眼界。利用多媒体教学手段，通过展示情景内容，让学生创新思维，找到适合自己的学习方式，帮助自己提高语文学习。

三、结语

对于正处于打基础阶段的初中生而言，语文课程作为一门基础课程，其学习要贯穿学生的整个学习生涯，所以掌握好语文课程的学习，养成良好的学习习惯对于学生十分有必要。信息技术的发展，为教学模式带来了新的方式和环境。这个过程也需要教师不断地提高认识，加强自身素质水平的提高，对于授课内容要充分的了解，不仅要掌握本课程的内容，对于其他课程的内容也要有所涉猎，这样才能引导学生开阔眼界，发散思维，提高学习的兴趣。积极引导学生去主动学习，结合情景深入思考教学内容，灵活的运用所学知识，自主自发地去了解更多课程周边内容，充分的利用信息技术平台丰富自身，从根本上促进素质教育的发展。

参考文献：

[1] 石换书.初中语文与现代信息技术的结合[J].学周刊，2013（5）：176.

[2] 张国华，赵志峰.现代信息技术在初中语文教学中的应用研究[J].科技信息，2009（35）：328.