追求精致管理打造博雅福园研究

姚才君

摘 要：文章从凝心聚力、团结开拓，德育创新、形成序列，精耕细作、提高质量，培育亮点、彰显特色几方面，研究如何追求精致管理打造博雅福园，以提升办学品质和教学实效。

关键词：学校管理；精致管理；育人模式；践行；理念；团结

中图分类号：G471；G627 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0023-01

江苏省常州市郑陆中心小学坐落在秀美的北塘河畔、典雅的季子公园旁，是一所具有深厚文化底蕴和优良传统的“百年老校”。学校秉承“钟爱育英”优良传统，与时俱进，确立“博雅”校训，不断优化组织体系，提高管理成效，坚持以德育为首，创新育人模式，努力完善课程体系，推进课程改革，打造博雅课堂，提高教学实效。

一、凝心聚力，团结开拓

（1）领导班子团结开拓。学校倡导行政干部要做“人格高尚、学养丰厚、善于学习、勤于管理、精于研究”的学校管理者，强化领导与服务意识，关注自身业务成长，逐步形成了“善思考、敢负责、精管理、干实事、勇创新”的工作风格，处处发挥“引路人”和“领头雁”的作用。

（2）教师管理以人为本。学校把教师的培训和培养作为重点工作来抓，采取“指路子、结对子、架梯子、搭台子、压担子”的“五子登科”式，提高教师综合素养。学校通过完善培训形式，以“请进来、走出去”等多种形式和渠道，安排教师参加适合自己岗位的培训，不断更新教师的教育理念，切实提高教师的业务素质。创新校本培训，加大培训力度，以“博雅讲坛”“微讲座”“菜单式培训”等方式，提高广大教师的教学素养。

二、德育创新，形成序列

学校不断完善德育机制，以家校合作、社区实践、德育课程为主要途径的德育总框架，把德育课堂延伸到社会的广阔天地，使学校德育工作更有针对性、有效性和时代性。

（1）礼仪教育新发于硎。每年春学期初的迎新礼，秋学期初的开笔礼、一年级的入队礼、十岁的成长礼、六年级的毕业礼，成为郑陆中心小学校园精神生活的一个重要部分。

（2）感恩教育深入人心。每年3月開展的生命教育周感恩系列活动和11月开展的感恩季活动，让学生在“寸寸父母心、声声桃李颂、依依学子谊、悠悠桑梓情”的主题活动和身体力行的实践中，孕育感恩之心，绽放向善之花，收获美德之果。

（3）家校连心和谐育人。一百多期的《学校与家庭》、图文并茂的郑小教育网站和独具特色的家长博客，为广大家长提供了交流的平台。每一学年度六个年级一轮流的家长学校活动，为家庭教育指点迷津，让家长学有所获，增强了家校共建的能量。

三、精耕细作，提高质量

学校以“打造博雅课堂，提高教学效率”为工作主线，落实增效减负；坚持以强化教学常规为基础，以教研组、备课组建设为载体，促进教师专业发展；以专题研讨和课题研究为重点，切实提升教师实践研究能力与水平，努力提高教育教学质量，培养合格人才。

（1）学科活动精彩纷呈。除了落实课堂教学，学校积极组织开展经典诵读、红读征文比赛，一年级拼音闯关、二年级整班写字、三年级英语口语、低年级口算大王、中高年级计算能力过关测试及“阅读节”“数学节”“英语节”“艺术节”“科技节”“体育节”等系列活动，努力拓宽学生学科活动的空间，激发他们的学习热情，培养他们良好的学习习惯和灵活运用知识的能力。

（2）打磨课堂激发热情。一切理念的体现都应当扎根在课堂上。教师围绕学校提出的打造“生态课堂”，通过主题式教研活动、周二常规听课、同课异构和“一人多课”的跟踪磨课形式，从生态课堂的总体目标和设计要求出发，精心打磨课堂。

（3）关爱弱势齐头并进。学校倡导教师决不放弃任何一名学生，建立学困生档案，不仅帮助他们解决学习上的疑难问题，更帮助他们解决心理问题。同时，教师坚持抓两头保中间，杜绝从一年级起就出现学困生，中高年段避免产生新的学困生。

四、培育亮点，彰显特色

（1）阳光体育活力校园。学校大力推进“阳光体育”运动，大课间活动有计划、有落实。每学年的“体育节”充分展示学生的体育才能和积极向上、健康阳光的精神风貌。学生体质健康监测制度完善，保障学生身心健康。长跑、跳绳、踢毽这冬季“三项运动”比赛，全员参与，场面火热，培养了学生顽强拼搏的体育精神。田径、排球训练有成效，比赛有突破。

（2）艺术科技魅力校园。学生每天中午20分钟的练字时间，教师认真辅导，确保练习质量。学校每学年秋季组织学生参加书法考级，定期开展书法学习和书艺切磋，探讨提高书法教学效率的途径和策略。学校开设艺术和科技等社团活动，积极开展书法、绘画、舞蹈、声乐、数棋、船模、航模等训练，组织学生参加市、区级书画、音乐和科技等比赛，感受人文情怀，陶冶高雅情操，参与科学实验，培育探究精神。

（3）网络博客数字校园。学校深入推进博客在教育教学中的应用，促进教育和谐、优质发展。进一步挖掘校园网站特色，以“学生成长博客”为平台，开展学生成长记录袋评比活动。每年组织一二年级部分学生家长博客免费培训，不仅能帮助家长提高素质，增强家长适应信息社会的能力，而且密切了家校关系，同时也为他们指导子女文明上网奠定良好的基础。从教师博客、课题博客、班级博客、学生博客的深入研究与实践，学校博客群建设蓬勃发展，初步构建了数字化校园。

参考文献：

[1]丁青.追求精致：区域学校教学管理的优化路径——以南京市玄武区小学教学“精致化管理”行动为例[J].江苏教育研究，2014（34）.

[2]张菊荣.精致化管理的若干误区[J].中小学管理，2009（02）.