求助式的帮助

李克红

我在内华达州读中学的时候，同学艾伦不仅学习成绩差，而且体育和音乐或是做手工也没有一样是出色的，所以艾伦一直很自卑。玛蒂娜老师让我们帮助他，此后，同学们一有时间就围到艾伦的身边，问他有没有什么需要帮忙。但艾伦不仅没有改观，反而更加自卑和內向了，他开始厌学。一天，艾伦直到第二堂课还没到校，玛蒂娜老师就让班干部去他家看看，不过我们在路上就遇见了他，他正坐在公路边的长椅上发呆。我们把他带回教室后，把这件事情告诉了玛蒂娜老师，玛蒂娜老师想了想后对我们说：“我们要想别的办法帮助他。”

“我们越帮他越自卑，这可怎么办？”我问。

“我们用错了方式。”玛蒂娜老师说，“上次我们用了‘帮助他的方式去帮助他，这或许并不能使他感受到尊重与平等，这甚至会让他觉得自己在别人眼中什么都做不好，所以才越来越不自信，我想我们应该用‘向他求助的方式去帮助他。”

我们恍然大悟，是的，向他求助或许能使他感受到自己的价值，也更能帮助他恢复自信。从此，同学们无论是在功课上还是在班级活动中，甚至是自己生活中的事情，都会用“求助”的方式去问艾伦的意见。比如作业，经常会有人去问他“你觉得我这样做对不对”，甚至还会有同学问他“我的爸爸妈妈吵架了，你觉得我应该怎么劝他们”，“周六晚上我想去游乐场玩，可是我的祖母却让我去参加她的生日晚宴，我应该怎么办”……每次，艾伦都会认真地给出建议，时间一天天过去，艾伦脸上的笑容越来越多，不仅和同学们的关系越处越融洽，学习成绩也提高了。

（编辑/张金余）