用“心”做德育静待“花”盛开

孟丽珠

江苏省张家港市港口学校

班主任工作是一门艺术。从教十几年来，我深感管理班级必须时刻用“心”：安全管理要有“责任心”，与学生交往要有“耐心”，开展活动要靠“慧心”， 要求自己具备“上进心”，同时还要拥有一颗“平常心”。

一、责任心安全护航

安全是班级教学、课间活动得以有序、有效进行的基础和保障。安全无小事。安全教育从来都是防患未然，但是在一个50名学生的班级里，安全事件往往防不胜防。所以，认真上好每一堂安全课的同时，还要随时根据突发事件灵活处理，以达到教育目的，效果倍增。

上学期，一个男孩的妈妈找到我，手里拿着一个洁白的纸包，里面是一截1厘米多、削尖的铅笔芯和一小张红色卡纸片，说是无意中从孩子的水杯里发现的。我随即悄悄地展开了调查，首先通过班级微信群承认了自己在班级管理中的疏忽之错，然后晓之以理动之以情，发动家长和孩子谈话，使其主动承认错误。事情很快有了眉目：是这个男孩的前桌两个人，利用课下时间偷偷放进去的。只是因为这个男孩上体育课的时候踩了前桌女孩的跳绳，再深究，又有平日里鸡毛蒜皮的小摩擦埋下的积怨。这让我陷入了深深的思考，孩子这么大的年龄不知道这样做的危害，只是想着恶搞、惩罚一下对方，不仅是无知，不懂得如何处理和同学间的摩擦与矛盾，也是对同学生命和健康的不负责任。因此，我专门召开了一个的主题安全班会——《水杯里的铅笔芯》，让孩子们换位思考，组织讨论：遇到这样的事情应该怎样做？引导学生正确处理同学间关系，杜绝伤害事件的发生。一场事关安全的大讨论在班级qq群里也同步火热地进行着，学生、家长和老师在认识上达成了共识，促进了学生之间的和睦相处。

二、耐心架起沟通桥梁

记得一篇文章里写到，鱼的记忆只有7秒钟，所以鱼可以经常保持快乐。在我看来，天真烂漫的孩子由于其特定的年龄和心理特点，让他们只对新奇的事物感兴趣，而对枯燥的说教和日复一日的班级生活不以为奇。在这一点上，孩子和鱼有相似之处。认识到这一点，我在日常工作中多了更多耐心。比如，課上布置完作业时多说一遍，课间纪律和安全问题说了一遍再一遍，争取让每个孩子都能明确老师的要求和要注意的地方。

和学生的交流方面，我注意认真聆听学生的话，抓住每一次和学生沟通、交往的机会。比如，课上的对话主要是结合语文书上的文本教材，对学生以欣赏、鼓励、提高为主；课下在监管孩子安全的同时，对每一个孩子，我都尽量做到低低头、弯弯腰，倾听他们想要告诉我的一切。时间一久，连那些平时很内向、胆怯的孩子也愿意把我当朋友一样看待、和我说上几句心里话。这样既打开了学生亲师信道的桥梁，更有利开展班级工作。

三、慧心助力童心成长

管理班级不仅需要责任心和耐心，还要有科学的方法。

首先是大力推进班级读书活动。我推荐家委会组织购买了《玛蒂娜》《小牛顿科学馆》《林海音奶奶讲寓言故事》《最美最美的中国童话》等成套图书，以此带动家长和学生。为了最大程度地发挥班级书库的作用，我制定了读书存折计划，明确了阅读量，鼓励学生定期主动读书，加强积累，在提高学生语文素养的同时，也形成了良好的班风班貌。

为了提高班集体的凝聚力，创建良好的班级文化氛围，我在班里征集班队名称和班队标志，最终确定了“七彩虹”为中队名，并和全班学生一起制定了“七彩虹”班级公约，引导学生们自觉维护文明礼貌、勤奋好学的班风。

我把全班分成每4人一组的学习、卫生、纪律共同体，每周累计积分，评选优秀小组进行奖励。他们自由组合，自选组长，自己监督，自己管理，大大提高了学生的自我管理能力和团结协作的能力。

四、上进心扬帆远航

不断地学习，才可以拥有不断成长的力量，成为学生学习的榜样。我通过读书、认真参加学校和各级组织的培训，努力提高课堂教学水平来赢得学生的喜爱和认可，提升自己的“师信度”。

都说心理学是“读心”术，把它用在教育教学实践中更加凸显它的魅力。为了在工作中有新的突破，2013年我顺利取得了国家二级心理咨询师证书。我懂得了更多心理学知识，对学生的心理把握得更准确，因而更容易和学生、家长沟通。同时，我也清醒地看到了自己的不足，努力完善自己的人格，确立了新的工作目标。

为师者，尤其是班主任，还需拥有一颗平常心，承认学生之间的差异，不管是智力和个性，这需要我用一颗父母心去爱他们，用一颗童心去发现他们。薛瑞萍老师有本书名为《给我一个班我就心满意足了》，书名代表了我的心声。不止一次地读它，让我拥有了闹中取静的心平气和。我喜欢班主任工作，喜欢陪伴着孩子，和孩子共同成长。有人称教育是花的事业，有些花的花期很长，更需要欣赏和等待。我努力要求自己成为赏花和静待花开的人，期待学生的精彩。

为此，我愿意一直行走在用“心”的路上，当好班主任。