班主任要多“想想”

葛香珠

福建省武夷山第一中学

班级管理工作没有固定的模式，特别是二十一世纪的今天，不同的学生受到的家庭教育不同，个人成长的社会环境不同，从而形成了不同的个性差异化。经过多年的班主任历练，我深有感触——班主任工作要经常“想想”。

一、多想想要培育怎样的人才

学生的主要任务是学习，但只有学习好是不够的。作为高中班主任，无疑要以高考为学习导向，激励学生拼博进取，获取好成绩。但这整个过程中可不能忽略了德育，一个学生的高尚品行，与他的智力提升一样，是时代进步的要求，也是社会发展内涵的需要。因此，班主任既要引导学生勤奋读书，刻苦钻研，求真务实，打好科学基础知识，提高学习智商，同时又应具有良好的品质，坚强的毅力，创新的精神。这样才能成为志向高远，德才兼备，全面发展的新时代人才。當然，高中生在为高考学习奋战的同时，还要引导他们认识到体育锻炼对人类心智培养的重要性！所以，为了让学生学习有更好的状态，专心致志，争取高考取得优异成绩，班主任还得注意学生个人素质培养，建议可以围绕学生的普遍兴趣爱好，以主题班会等形式进行学生的理想信念、道德文明教育，补给学生的精神食粮。

二、多想想会面临哪些问题

班主任是班级的灵魂，班主任是学生的父母。可见，班主任的工作涉及到学生的方方面面，尽管平凡又繁忙，可它关系着一个班级的风貌，与一批学生的德才发展、成型密切相关！为什么呢？现代的中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，而已经变得更加丰富多彩。同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成人，这些问题也许是幼稚可笑的，或者是不屑一顾的，但对于那些孩子，的确是他们无法面对和解决的。作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我们班主任要去“热爱”每一位学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。为此，班主任的心总是时时牵挂着班级和学生，不仅要与班级荣辱与共，为每一位学生每一件事操劳，而且要教学生学会做人，学会求知，积极进取！为努力营造一个和谐又充满竞争的班级学习氛围，创设出一个和谐的集体，为每一个独立的个体，启迪他们的心灵与智慧，让他们健康成长。班主任工作必须以问题为抓手，知难而进，随时解决学生面临的困惑。

三、多想想如何帮助学生确立学习目标

学生读书、求学的目的到底是什么？我想至少应有两个出发点：一个是社会本位要求，一个是个人发展本位需求。所谓社会本位目标是指学生通过学校教育，长大后成为对社会、对国家有贡献的人，成为一个有责任感、使命感，哪怕在民族危难时也能挺身而出的人；所谓个人本位目标，是指学生长大以后，要成为一个快乐、健康、幸福的人。这两点都应该也必须同时成为学生读书的目标、学生学习的动力。为帮助学生实现这两个目标，这是我们作为班主任的教育工作者的至高使命。因此，班主任在教书育人过程中，除了应尊重学生以外，还要关注学生的发展状况，及时引导学生、帮助学生，促使学生自觉地为实现这两个目标而奋发学习。

四、多想想如何引导、建立宽松活跃、积极自主的班级氛围

良好的班级氛围是取得好成绩、培养优秀人才的基础，班主任要多想想如何做到以下几点：

1.鼓励学生积极参加课外活动。参加课外活动能让女生和男生动起来，而且还能增强班级的凝聚力与向上的精神。女生可以打羽毛球，踢毽子等；男生可以打篮球，打乒乓球、跑步等等；学生们可以向比自已强和比自已弱的队下战书，从中体验成功的喜悦与失败的难过，成功与失败全班集体分享。

2.引导学生享受特殊的课间餐。常听到家长们讲现在的孩子，特别是男生，不爱吃水果、蔬菜等，那我们班主任就要善于以特别的方式说明吃水果的益处（如不吃水果的孩子是不聪明的；水果不仅可以美容，还可以提高记力等，何乐而不为……）。因此，这样的班主任往往掀起学生吃水果热情与热潮。

3.组织丰富多彩的主题班会。教师的教学目标并不只是关注学生的书本学习，学生成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。因此，班主任要经常设计并在班里开展形式多样的主题班会。通过组织、开展学生喜爱的活动，让学生每一天心里都能充满阳光和自信地投入到学习挑战中，同时也让他们在一次次挑战中破茧成蝶，让全班同学在一个个困难面前学会并肩作战，共同进步，跑出一道道彩虹。

4.引导学生适当地放松自己，缓解情绪。每次大考完，班级学生往往是“几家欢乐，几家愁”。有的班主任会允许学生“互打”，以此释放情绪。自认为考不理想的学生可以向考得好的周围同学，挥手拍打，被 “打”的学生因考好而快乐，打人的同学因放松而快乐，或者组织一些娱乐游戏，美食汇等，使得班上时常洋溢着快乐的氛围；也可以在课间经常播放他们喜欢的歌曲等等。

5.学生进行自我评议。每隔一段时间，班主任鼓励学生对班级管理进行民主评议，无计名评价班主任的管理，评价同学的优缺点。这样可以更好地、更有效地、更有针对性地管理班级，使班级能和谐稳定地进步，从而更好地提高教育教学水平。

五、多想想后进生

热爱教育，热爱学生，这是教师的天职，也是班主任工作的基本原则。但目前，大多数班主任的教育工作都存在着一个突出的问题，即偏爱好生嫌弃差生。因此，“关心每一位学生的成长，使每一位学生都能得到班主任的爱”是班主任工作的一个重要原则。如果一个班级的双差生（学习、纪律）较多，就会在班级形成一定的负面作用，从而对学风、班风产生消极影响。因此，班主任要十分重视后进生的教育和转化工作，积极走近他们、亲近他们。同时，针对各个学生的特点，加强与家长的联系并和他们一起制定克服困难和缺点的措施，做到家校配合共同做好督促教育工作。

只要我们班主任能在思想上为了学生，感情上贴近学生，行动上关心学生，措施上符合学生。严与爱相结合，为人师表、树立榜样，相信班主任在工作中往往会有比普通科任教师更多的收获和喜悦。