小学语文教学中如何培养学生的能力

张丽娟

江苏省东台市梁垛镇小学

【摘 要】 听说读写是进行语文学习的重要内容，这几项能力也决定了学生的语文水平的高低。教师在培养学生的听说读写的能力时，要利用有声、有色、有趣的方法激发学生们学习的兴趣，让他们积极主动地投入到语文学习中，使他们乐听、乐说、乐读、乐写，帮助他们全面提高语言能力，促进他们语文素养的提高。

【关键词】 小学；语文；能力

学习语文，能够提高自身的人文素养，同时，语文又有陶冶人们情操，净化心灵的作用。教师在开展语文教学时，要清晰地认识到语文学科的特点，发挥这门语言性学科的优势。听说读写是进行语文学习的重要内容，这几项能力也决定了学生的语文水平的高低。我根据多年的教学经验，就如何更加有效地培养小学生的听说读写能力提出了几点建议，望给广大教师带来借鉴意义。

一、有“耳”有“声”，提高学生听与说的能力

听，是学生获取知识的主要渠道，一个会听的学生，学习效率会很高。教师在开展语文教学时，要加强对学生听的训练。首先，教师要懂得激发学生思考的欲望。传统的教学课堂，学生们虽然也表现出了很认真听讲的样子，但是他们学习的效果并不高，他们只是耳朵在听，大脑并没有进行有效的思考，而这也在一定程度上是由于教师教学手段单一、课堂气氛压抑造成的。教师需要丰富课堂内容，提高自身的表达能力，将语文知识用更加优美的语言展现出来。为了能够让学生听讲更有效率。在讲解《生命的壮歌》这篇课文时，可以提前给学生们提前布置了思考任务，让他们“生命中让人值得赞美、敬佩、感动的行为是什么”，让他们围绕这个问题去听讲，引导他们在听讲的过程中动脑思考，提高学生的学习效率，帮助教师有效地完成教学目标。

说，也是学习语文时需要提高的一项能力。语文是一门语言性的学科，学习语文的目的就是更好地去表达。教师要加强听与说的结合，在教学过程中，不仅要让学生全身心地去听讲、去思考，还要鼓励他们将自己的想法有效地表达出来，加强学生对课文的理解以及他们的表达能力。教师可以适当地开展一些交流讨论活动，做一个认真的倾听者，去听取学生的意见和看法，让他们能够学以致用。比如在讲解《狐狸和乌鸦》时，教师就可以鼓励学生自己对其中涉及到的角色的性格特点进行分析，帮助他们理解并掌握课文内容，提高他们的分析能力和语言表达能力。

听和说是语文教学的重点，教师既要做到让学生“有耳”，认真地听讲；又要让学生在课上自由的表达，让他们“有声”。这样，语文课堂才会更加丰富多彩。

二、有“眼”有“趣”，提高学生读写能力

读和写是语文教学中的重要内容，也是语文教学的关键。教师在培养学生的读写能力时，要对学生的认知特点有一个全面的了解，让学生们在掌握语文技能的同时，感受语文的魅力，提高学习语文的興趣。小学生分析、理解文本的能力并不强，但是他们的想象力却是比较丰富的，对于感兴趣的事物又能投入无限的精力。教师可以有效地利用学生的这些特点，促进学生读写能力的提高。

在引导学生进行读时，教师要尽量选取一些符合学生们认知特点，能够激发学生兴趣的材料，然后丰富学生读的方式，如开展演讲比赛、朗读比赛等，促进学生读的能力的提高。在讲解《老师，您好！》这课时，我组织了一次朗读比赛，激发学生们的竞争意识，提高他们读的欲望。又如在讲解《美丽的南沙群岛》时，我利用多媒体给学生们展示了一些相关的图片，让学生们看着这些优美的图片去读，帮助他们的脑中形成更加形象生动的画面，激发他们去读的兴趣。当学生们有了读的兴趣后，他们读的才会更认真，对文本的理解才会更深刻。然后，接下来，教师就可以让学生根据自己的感悟理解去写，去表达，以完成读与写的结合。

读和写是两项不可分割的学习活动，读是为了更好地去写，写是为了将读的过程中获取的感悟展示出来的一种方式。教师要丰富教学内容，为课堂增添更多的色彩，激发学生读写的激情，促进他们读写能力的提高。

三、有“心”有“乐”，促进学生文学素养的提高

提高学生的文学素养需要一个过程，教师要全面加强学生的听说读写能力，要让学生们做一个学习的有心人，不仅要在课堂上认真听讲，还要引导他们到生活中去听，了解生活百态，自然万象；鼓励他们到课堂外去和别人交流，提高他们的语言表达能力，提高他们的语言运用能力。

教师还要将学生的读拓展到课外，不仅要让他们理解课文内容，还要让他们养成阅读的好习惯，提高他们的知识面。比如在讲解《一本男孩子必读的书》后，我对“这本书”的来历，书的主要内容和作者读书的感受进行了分析后，学生们对《鲁宾逊漂流记》这本书充满了很大的好奇心，学生们都对鲁滨逊是如何在孤岛上生活28年的详细内容充满了浓厚的兴趣。于是，我让学生们进行了拓展阅读，帮助学生拓宽了知识面。教师还要培养学生们读报刊、读杂志的习惯，让他们真正地做一个喜欢阅读并会阅读的人。除此之外，教师要让学生在进行课外阅读时，将一些优美的句子记录下来，或是写一些随笔，加强他们写的能力。

教师要让学生做一个有心人，不仅要让他们在课上获取语文知识，还要让他们在课堂外，在生活中感受到学习语文的快乐。这样，他们的文学素养才能得到进一步的加强。

总之，教师要有耐心地对学生进行指导教育，完善自己的教学手段，充分地发挥学生的特长，让学生听、说、读、写能力得到全面的提高，为社会培养具有综合素养的人才。

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