初中物理教学中学生合作能力的培养

蒋恩春

江苏省宝应县氾水镇中心初级中学

【摘 要】 在新课程改革理念的长久影响下，对初中物理教学活动提出了深层次的要求，在初中物理教学活动中要逐渐培养学生的合作学习能力，激发学生的团队合作意识。教师在教学活动中要充分挖掘学生的合作学习能力，采用多样化的教学模式，让学生在合作学习中充分发挥出积极主动性。本文以初中物理为研究对象，主要论述了如何培养初中物理教学中学生合作能力的方法策略分析。

【关键词】 合作学习；初中物理；方法策略

物理是初中阶段一门很重要的课程，其知识内容有的相对难以理解，知识点复杂而且相互之间关键性不大，这也为初中物理课程的高效开展造成了了阻碍。合作学习是一种高效率的学习方法，可以发挥出小组交互式学习的优势，通过讨论学习的方法激发起学生的学习兴趣，共同营造一个良好的学习氛围。另外学生在合作学习过程中也会逐渐发现自己在学习过程中存在的不足，在以后的学习过程中做到查缺补漏，及时调整自己的学习方法。通过合作学习学生可以相互之间引荐学习方法，可以提升学生的学习效率。但是初中物理课堂教学中培养学生的合作学习能力的效果一直没有取得很大的突破，如何才能在初中物理教学活动中培养学生的合作学习能力成为了每一位教师需要认真思考的问题。教师要在课堂中采用多样化以及多元化的教学方法，努力培养学生的合作学习能力，对提升学生的学习能力以及课堂教学效率有很大的帮助。

一、构建学习小组，加强学生对合作学习的认识

受传统教学模式的长久影响，教师在教学活动中往往会忽视合作学习的重要性，这种教学方法对物理课程的高效开展非常不利。因此教师在教学活动中要逐渐培养学生之间合作学习能力，构建学习小组是一个培养学生学生合作学习能力的好方法。教师在教学活动中可以先将学生简单分成几个学习小组，当然学习小组的划分也要掌握一定的方法。每一个学习小组成员之间的基础能力水平应当是参差不齐的，每一个学习小组中应当有几个基础能力比较好的学生，也应当有几个基础能力较差的学生。这样小组之间可以形成学习“对子”，以基础好的学生带动基础较差的学生进行学习，充分发挥出合作学习的最大威力。另外教师还应该在课堂中强调合作学习的重要性，让学生通过合作学习的方式共同取得提升。比如当教师在讲到向量与矢量相关章节的时候，有的学生往往搞不清楚向量与矢量的具体区别划分，就像不知道路程与位移的区别。这时候教师可以让学生通过合作学习的方式去讨论这两个概念的差别，然后每个学习小组在举例说明向量与矢量的具体差别。另外教师还可以布置一些相关的课后作业，这些作业中一定是有道题目具有一定的难度，让每个小组成员通过合作交流的方式解决。通过这种构建学习小组的方法可以提高学生整体的学习效率，对培养学生初中物理合作学习能力有着积极的促进作用。

二、反馈合作学习评价，增强学习团队凝聚力

教学活动中的反馈评价，可以将每个学习小组的合作学习效率反馈给每个小组成员，让学生了解到自己在合作学习过程中存在的问题，进而及时做出一些调整措施，对每个小组合作学习的高效进行有很大的帮助。教师要充分利用好反馈评价工作，对每个学习小组提出一些针对性的、具有建设性的意见，对学习小组以后的发现具有积极的影响作用。另外还可以增强小组成员间的凝聚力，对学生的物理合作学习能力的培养有很大的帮助。比如每个学习小组都会上交本小组课后作业的完成情况，其中当然也包含着每个小组讨论完成的题目，教师根据小组间课后作业的完成情况给予正确的评价，并且指出学习小组在讨论学习的过程中存在的问题，以及在以后合作学习过程中应该注意的问题。通过这种方法可以很好地增强学生之间的凝聚力，对提升学生物理课程的学习效率有很大的帮助。反馈合作学习评价机构，对学生物理课程合作学习能力的培养有很大的帮助。

三、丰富教学内容，加强学生之间学习合作

在单一、传统的教学模式影响下，教师在课堂教学中采用满堂灌的教学模式，这种教学方法让学生在学习的过程中显得非常被动，学生对初中物理知识往往是记得快、忘得更快。长久以来，这种教学方法暴露出了许多的问题，对初中物理课程的高效开展非常不利。因此教师在教学活动中要打破传统观念的束缚，不断丰富教学内容内容，加强学生之间的合作学习，对培养学生之间的感情，提高课堂教学效率有很大的帮助。通过合作学习可以让学生对物理知识深度挖掘，可以帮助学生找到一套适合于自己的学习方法，学习效率也会因此大大提升。那么如何才能很好地丰富课堂教学内容，加强学生之间合作学习的力度呢？我认为教师在强调合作学习的重要性的同时，还要让学生在课堂中相互帮助、共同提升。比如初中物理知识有一章是关于电灯串联与并联的，这一章节的内容主要考察了串并联电路电阻与电流变化的知识，另外还牵涉到初中物理的几个重要的公式，学生无论是理解还是实践起来都有點困难。这时候教师可以让学生之间动手操作，一起组装完成串联电路或者并联电路，然后通过增加串联或者并联电路的灯泡个数，来观察每一个风骚的亮度变化。一个学生负责增加灯泡个数，一个学生记录灯泡亮度的变化。通过这种方法让学生自己总结串并联电路的变化特征，另外通过合作的方法还可以提高动手操作的效率，同时准确性也会大大提升，对提升课堂教学效率有着积极的影响作用，也可以很好地培养学生的合作学习能力。

总而言之，合作学习作为一种先进的学习方法，对提升初中生物理综合能力有很大的帮助。教师要在教学活动中更新教学观念，采用更具有现代化意义的教学方法，运用多元化的物理活动组织形式，注重培养初中生物理课程合作学习能力，对初中生物理综合能力的培养有着积极的影响作用。

【参考文献】

[1]于永全.新课标下合作学习在初中物理教学中的应用[J].教育界（基础教育研究），2012（12）

[2]尤玉龙.浅析初中物理教学中小组合作学习的应用[J].软件（教育现代化），2013（9）