高中排球选项课中“分层教学法”的实验研究

胥春华

中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 本文对排球选项课进行分组实验，结果说明了分层教学法在册亨民族中学排球选项课中的运用是可行的，大大提高了学生学习排球的兴趣，并对其他学科的改进有一定的借鉴意义。

关键词 分层教学法 排球 高中 《体质健康标准》

贵州省册亨县这个偏远的小县城，体育发展一直以来都相对比较落后。作为全县唯一的一所高中，其中的排球选项课一直采用统一教学内容的传统教学方式。由于学生身体素质、技能、接受能力等各方面的差异，在教学中出现学生有兴趣但部分学生对排球技术掌握能力较弱，部分技术动作熟练的学生又感觉教学内容太过枯燥，从而逐渐失去兴趣等情况。本文运用“分层教学法”对册亨民族中学排球选项课进行教学，从技术水平上对学生进行分组、分层，通过对实验组和对照组的研究分析。从而解决排球教学中的存在的问题，提高整体教学质量。

一、采用“分层教学法”进行教学前的身体素质测试

随机分为实验组和对照组，实验前对照组和实验组在各项指标上没有明显差异。说明对照组与实验组两个班同学的基本条件是一致的，可进行“分层教学法”的实验。

二、实验班和对照班教学内容

实验班的同学在整个实验的过程中实行弹性机制，分层不是固定的，而是随着学习情况及时进行调整，从而消除学生由于分层造成的心里阴影。对照班采用传统的教学法：教学内容和教学目标相对全班学生都是一致的。

三、在排球选项课中采用“分层教学法”的实验效果

通过两个月的分层教学实验结果表明：实验班基本技术成绩均高于对照班，实验班学生掌握和运用排球基本技术明显优于对照班。实验前两个班学生的四项基本身體素质条件一致，经过实验以后两个班的学生排球技术水平有了一定的差距，这说明采用分层教学法的教学效果优于传统教学法。

四、结论

通过分析实验结果得出，在册亨高中排球选项课采用分层教学法明显提高了教学质量与效果，从而提高了学生的学习兴趣和积极性，促进了偏远民族地区教学水平的提高。

五、建议

“分层教学法”在教学方法中是有效而复杂的教学方法，在运用建议应了解学生的基本情况并根据学生的个人技术技能水平对其进行合理的分层。在各层次的教学方法中，教学目标、任务和要求要符合各个层次学生的具体情况。

参考文献：

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[3] 聂方.“分层教学法”在高校网球教学中的设计与运用[J].山西师大体育学院学报研究生论文专刊.2009（12）.