中高职数学课程体系一体化建设方式之研究

杨小明

摘要：在中高职教学中建设一体化的课程体系，目的是为了适应不同学习层次的终身性专业发展需求，根据教学与职业标准。构建横向统一、纵向整合的课程框架体系。这一体系的构建与完善也是中高职教育一体化改革的核心与关键。而且需要进一步体现其持续性、职业性与多元性的发展要求。研究与分析中高职数学课程体系的一体化建设方式。以期为创新教育体制提供可参考意见。

关键词：中高职数学 课程体系 一体化建设

为了适应当前的经济发展形式与产业技术的升级与进步，推进中高职专业体系的一体化建设，同时建立课程内容与职业标准的相互衔接与对接，这对中高职教育制度的创建与完善具有重要的作用与意义。中高职教育在实现专业培养与课程体系及管理机制等一体化建設中，将体系建设作为核心内容与把握的重点。以下我们将以中高职数学课程中的函数为例进行一体化体系建设的简要分析。

一、中高职数学课程体系一体化建设的重要性

中高职的一体化建设在学制上已实现了一体化的对接，但在课程教材方面还没有完成相关对接，作为中高职重要的文化课程——数学，因其涉及的领域与学科较多，而且是中高职数学中的必修基础课。但在探寻中高职数学教育的衔接问题时，一定要抓住中高职数学课程的主体性问题，即数学课程一体化衔接的有效实施，传统的中高职数学课程设计中以各学校的自行设计与实践为主，数学教学被割裂成许多内容，而且互不相连，为了改变这一不合理的状况，对专业数学课程实施了一体化的设计与建设，并合理细化了一体化课程内容，由此促进中高职数学课程体系的一体化建设。这既能有效避免了课程内容的重复性，也有利于学生专业素质的提升，并由此激发中高职学生对数学的学习兴趣。

二、中高职数学一体化课程体系的构建方案

首先，需要根据不同阶段的数学课程，实施中高职人才培养目标计划，统筹设计中高职数学课程，并能有效落实。其次，在构建中高职数学课程体系的过程中，要明确设计课程目标，构建与中高职相适应的中高职数学课程体系，使其既能帮助有升学意愿的中高职学生进一步达成升学目的，又能帮助没有升学意愿的学生达成职业所需掌握的必要数学基础。最后，要加强完善中高职数学课程的整体性，实现数学课程的一体化体系建设，要有针对性地对中高职不同阶段的实际需要进行数学学习设计，对不同专业、不同学习群体，进行数学课程的设计，其设计原则是教材内容的衔接性、连续性与实效性，可以组成专业课程专家设计团队，共同研究与制定数学教学各阶段的教学大纲与教学计划，解决中高职数学课程的衔接问题。

三、构建中高职数学课程体系一体化建设的基本策略

（一）中高职数学课程标准的衔接

中高职数学课程标准的制定，需要根据专业进行划分，确定同专业数学课程的标准衔接，以此实施标准为指导原则，结合社会现实所需的专业化标准，进行数学课程内容的标准化制定。因大部分中职学生毕业后会选择就业，只有少部分学生会继续升入高职院校，因此，在中高职的数学课程一体化设计中，要注意数学课程标准的有效衔接，先满足中职学生的就业需求，再进一步促进高职数学课程的衔接。

（二）中高职数学课程教学目标的衔接

在中高职数学课程体系的一体化建设过程中，教学目标的有效衔接不可或缺。数学的学习内容不同于其他专业类型的学习，它本身并不生动有趣，也不能满足中职学生的专业性要求。因此，专业课程一体化教学中，数学课程要进行教学目标的设定与衔接，并以此为依据，构建中高职数学课程体系。值得注意的是，在进行教学目标的设定时，要对不同层次的学生加以区别，实施差异化教学，这才是构建中高职数学课程体系的目的所在，也是一体化体系建设得以有效实施的重点环节。对教学目标进行模块化管理，建立通用式模块与专用式模块，通用式模块涵盖着与高职数学相衔接的课程内容，而专用模块则是为满足不同专业类型的需求而要学习与掌握的内容，这种模块式的教学目标灵活而又全面，可以实现中高职学生向纵深性发展的需求，同时又兼顾了对不同专业、层次、类型与状况的学生们的学习需求，也使差异化教学得以有效实施。

（三）中高职数学教学方法的衔接

首先，要重视学生良好学习习惯的培养，这是中高职数学课程体系一体化建设中不可忽视的重要内容，任何完善的体系都需.要有良好的习惯促成其有效实施，培养学生养成良好的预习与复习习惯，还应掌握制定学习计划并善于发现问题，唯有通过不断的学习与思考，才能养成独立的思维能力，由此促进学生学习数学的兴趣与能力。其次，要热衷于运用启发式教学，这是新课标所积极倡导的教学理念，与传统的填鸭式教学不同，启发式教学既能增进师生之间的互动交流，还能由此引发学生积极地思考与创造，通过对更多有价值的问题的探究与解决，有效地促进了中高职数学课程体系的一体化建设。最后，要充分地运用现代化的教学手段，这对实现课程的一体化建设大有益处，先进的科学技术引领着社会的发展，同时也更新了现代的教学理念与教学方式，中高职学生对新生事物的好奇心与接受力更为显著，多媒体等现代化教学设备直观而富于趣味性的教学应用，会极大地调动学生们的学习热情，提高学生们的学习效率，并对中高职数学课程的一体化建设有高效的促进作用。

四、结束语

中高职数学课程的一体化体系是一个复杂而艰巨的工程系统，除了对职业资格有标准的基本要求以外，还应构建以基础理论与实践课程在内的各阶段的专业课程体系，使之相互之间具有统一的衔接性，同时，还要强化学生的职前从业信念教育与实践基础训练，使学生能胜任未来职业岗位的各项要求，注重学生职业道德的培养，促进职业理想与职业能力的提升，坚持理论与实践相结合的有效衔接，顺利达成各阶段的教育与过渡。