独立学院大学生人文素质教育途径及方法研究

解厚荣　蒲德彦

摘 要：本文从独立学院人文素质教育的现状分析入手，指出独立学院人文素质教育的重要性和必要性，提出独立学院加强大学生人文素质教育的途径与方法。

关键词：独立学院；人文素质教育；途径与方法

加强大学生人文素质教育是当前高校教育教学改革的重点和热点问题。教育部文件明确指出：“我们必须加强文化素质教育，重视大学生人文素质教育的提高，其主要措施就是通过加强对大学生文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学的教育，培养文科学生学习成绩的同时，加强自然科普教育，以提高大学生的文化素质、审美情趣和科学素质。”而人文素质教育是文化素质教育的重点。因此，独立学院大学生人文素质教育的重要性和紧迫性显得尤为突出。

一、独立学院人文素质教育的现状

1.独立学院教学管理对人文素质教育的重视程度不够

就目前情况看，大多数独立学院对大学生的人文素质教育尚未引起足够的重视。一是学校在这方面缺少顶层设计和相应的制度文件，没有将此内容纳入学生的培养计划中去，人文素质教育流于形式；二是学校教育工作者对人文素质教育的理解和思考不够准确，对人文素质教育理论体系的研究还不够深入。近些年，部分独立学院人文素质教育情况有所好转，但总体水平仍不容乐观。

2.独立学院学生人文素质基础较差

独立学院学生从生源的情况来看有以下特点：一是入学分数较低，学习意识不强，缺乏想象力和创造性，对学校组织的人文相关选修课或讲座等不够重视；二是学生自律性差，以自我为中心，社会责任感不强；三是文化基础薄弱，很多学生缺乏对民族历史、中华优秀传统和文化的深层次了解；四是学生心理承受能力和抗挫折能力差，不善于处理人际关系，缺乏基本的文明礼仪；五是没有目标和追求，缺乏职业规划，集体荣誉感欠缺。

3.独立学院专业设置影响人文素质提升

大学生应具备科学精神和人文精神，既要提高科学素质，也要提升文化素质。而目前独立学院将办学层次和目标定位在应用技术型上，为了追求高就业率，学校的人才培养计划和培养过程中一味强化专业教育，片面追求学生专业知识的学习和专业技能的掌握，而忽略了对学生的人文素质教育，在教学理念、教学管理模式上对人文素质教育的必要性缺乏应有的认识。

4.独立学院人文积淀相对薄弱

独立学院一般建校时间短，而且正处于集中迁址办学的过程中，任务重，工作量大，各项经费投入主要用于改善学院的教学条件，而用于学校人文环境方面的投入不足，加上新校区较多，人文积淀较少，致使校园文化氛围不够浓厚，起不到第二课堂应有的育人作用。

二、独立学院加强人文素质教育的必要性

1.人文素质教育的概念和主要内容

人文素质，从广义上来说是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。从狭义来说指人文（文史哲艺）知识和技能的内化，主要是指一个人的文化素质和精神品格。其主要包括四个方面的内容：一是人文知识，人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、道德等；二是人文思想，人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑，人文思想的核心是基本的文化理念；三是人文方法，人文方法是人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法；四是人文精神，人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。

人文素质教育是人格修养、道德品质、文化知识、诚信责任、法律和公民意识诸方面教育的整合体。人文素质教育就是利用人文科学的优秀成果，通过知识传授、亲身实践和环境熏陶等途径，提高学生的人文素质。從根本上讲，人文素质教育就是教育学生“学会做人”，引导学生思考人生的目的、意义、价值，发展人性、完善人格，启发学生做一个真正的人，做一个智慧的人，做一个有修养的人。

2.加强人文素质教育是独立学院培养目标的必然要求

独立学院以培养应用型人才为目标，但立德树人仍是根本任务。因此，应用型人才不仅要掌握扎实的专业基础知识和较强的应用实践能力，还需具备基本的人文素质。这是因为，一方面用人单位在选人用人时，不仅看重毕业生的专业素质，更看重其诚信、责任、忠诚、团队精神等人文素质；另一方面在实际工作过程中，工作人员的人文素质状况往往会直接影响其工作完成的效果和质量。因此，可以得出结论：独立学院培养的应用型人才不仅要有较高的专业素质，还应具备一定的人文素质。

3.加强人文素质教育是独立学院学生人文素质现状的客观需要

独立学院一般是在本科第三批次录取，招收的学生普遍都存在人文素质缺失的状况，主要表现在：心理障碍多、抗挫能力差；团队意识薄弱、道德诚信缺失；自律性较差，没有养成良好的学习习惯和自觉性；自信心不强，比较盲目，缺乏职业生涯规划；依赖性强，享乐主义、个人主义思想膨胀，集体荣誉感和社会责任感缺失。为此，独立学院更应重视学生的人文素质现状，切实加强人文素质教育。

三、独立学院加强人文素质教育的途径和方法

著名科学家爱因斯坦说过：“仅仅用专业知识育人是不够的，通过专业知识教育，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。”

习近平总书记在2016年全国高校思政工作会议上强调：做好高校思想政治工作，要更加注重以文化人、以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。思想政治工作的目标是不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。这就更加给高校人文素质教育指明了方向。独立学院与传统本科院校的培养方案和培养目标不同，在一定程度上决定了独立学院学生的人文素质教育有其特殊的方向。

1.重视人文素质教育：加强体制机制建设

独立学院教育工作者要有正确的教育思想及办学指导思想，要把大学生培养成既具备科学精神，又具备人文精神；既具有较强专业能力，又具有较强实践能力的高素质、高技能应用型人才。所以，独立学院发展要立足当今，着眼未来，从全面提高教育质量和培养适应社会需求的应用型人才的战略高度出发，重新审视人文素质教育的必要性和重要性，构建人文素质教育的体制机制，并从制度上予以保障。一是要构建合理的领导和工作协调机制，建立以学校院长负责制的管理体制，确保人文素质教育贯穿教育教学全过程并落到实处；二是出台人文素质教育的相关制度，明确目标、要求以及师资力量，在人力、物力、财力上予以保障。

2.完善课程体系建设：构建合理完善的文化素质课程体系

人文素质课程教育是人文素质教育的一条重要途径。建立人文素质教育课程体系要及时帮助独立学院学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的道德人格、文化品质、思维能力和审美情趣。目前，独立学院都开设了相关人文素质教育课程，但存在课程体系不完善、教学质量不高等问题，甚至处于可有可无的状态。

独立学院人文素质教育应开好人文素质教育的必修课和选修课，纳入教学计划并限定修读学分，并将人文素质教育课程贯穿于学生学习生涯的整个过程。人文素质教育课程体系应包含五个方面：文化与艺术、历史与文化、哲学与人生、科技与社会、应用与技能。同时，结合不同专业，根据不同年级学生的心理特点、知识结构、能力基础与生活阅历在不同年级开设相应数量的选修课程。重点是要加强中国传统文化教育，要将“大学语文”等课程列入公共必修课中，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养其人文素养。

3.提升教师人文素养：充分发挥教师的示范引导作用

教师在传授知识的同时，负有育人的责任。教师（含学生管理人员）本身对学生的人文素质教育起到一种榜样示范作用，故独立学院需要全面提升教师的文化素养。一方面独立学院需重视师德建设，要求教师积极承担起传道授业解惑的重担，强调全方位育人，提高教师的职业道德水平；另一方面教师本身要潜心学习，努力拓展知识面，不断更新知识结构，丰富自身的文化底蕴，达到以文化人、以文育人的目的。

同时，教师要加强创新，不断改革课堂教学方式，如翻转式教学、探究性教学、讨论式教学等，合理引导学生，激发学生自主完成学习任务，充分调动学生学习的自觉性，提高学生独立思考与团队协作能力；教师要培养学生科学诚信的态度，使学生养成科学严谨的作风；教师要时刻为学生树立好的榜样，引导学生努力实践、刻苦钻研、完善人格，明白做人的道理。

4.加强人文环境建设：营造人文素质教育的校园文化氛围

学生良好人文素质的形成不能单靠人文知识的积累，更在于课堂之外的人文环境，通过营造浓厚的人文氛围来达到潜移默化的教育目的，即所谓环境育人。

人文环境是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它既有硬件方面的，比如体现科学人文精神的校园建筑、校园景观、图书馆、人文类书籍，更主要的是软件方面，比如学校的传统、校风、教风、学风、人际关系以及学校的各种规章制度等。健康向上的人文环境，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生全面发展。

因此，独立学院应转变思想观念，重视人文素质教育，加大资金投入，建设校园人文景观；充分利用第二课堂，加强校园文化建設，提高校园文化的层次和品位，努力培养大学生的科学精神、道德品质、审美情趣。

四、结语

人文素质教育是“育人”的教育，是关于人何以为人、怎样为人的教育。对于大学生而言，把自己培养成既具有专业知识和技能，又具有崇高理想和信仰，满怀人类良知和责任，具备人文知识、人文精神、人文情怀的人，在当今社会是非常重要和必要的。当然，高校尤其是独立学院人文素质教育不仅仅是靠上几门人文学科的课程就可以完成的，还有许多的问题需要思考，有很多的问题需要解决，绝非一日之功，任重而道远。

参考文献：

[1]郝凤素.独立学院大学生人文素质教育模式研究[J].中国成人教育，2014（4）.

[2]单立勋.独立学院大学生人文素质教育现状及对策探究[J].辽宁师专学报，2011（4）.

[3]童政权.独立学院理工科专业学生人文素质现状调查及分析[J].理工高教研究，2010（1）.