协同创新理论视角下高校思想政治教育发展路径研究

李化

摘要 随着高校思想政治教育进入了新时期，协同创新成为其创新发展的必由之路。这是因为我国高校思想政治教育工作的复杂性、结构性与政治性所决定的，同时，协同创新体系的建立与其目标导向的一致性、机制的多元性、效用的多元性和系统的协调性等特征存在逻辑关系上的一致。由此来看，高校思想政治教育若要实现创新发展，首先应当树立协同创新观念、构建协同创新体系，着力构建具有实效性的协同创新平台，以促进我国建设高水平大学目标的实现。

关键词 高校思想政治教育 协同创新 创新发展

0引言

高校与企业、科研所建立协同关系，是我国建设高水平大学的必然要求。建立协同创新体系，不仅有助于创新资源的互联互享，也有助于社会科研项目研究的推进，在重要科研领域取得重大突破，为我国建设创新型国家贡献力量。2012年我国教育部下发有关建设协同创新体系的文件，文件指出，高校应着力建设协同创新体系，稳步推进高等学校创新能力提升计划。从宏观战略上来看，协同创新已成为国家宏观战略，成为高校提升自身水平的重要路径。作为大学生人才培养的重要依托，高校思想政治教育在国家宏观战略中所具有的关键作用不言而喻，是高校为国家提供专业人才、资源保证的重要依托，因此，高校思想政治教育應不断适应协同创新战略调整，进行创新发展。

1协同创新与高校思想政治教育发展的必然联系

“协同创新”一词最早出现于1971年，是德国学者赫尔曼·哈肯首先提出，其含义在于形成相互联系、相互依存的创新主体，以协同的方式实现系统的发展。此后许多西方学者对该理论进行了完善与深入。直至2003年，美国学者提出了“开放式创新”这一新兴概念，将协同创新理论首次应用于企业，认为随着知识创新的加快以及专业人才的快速流动，企业实行协同创新势在必行。企业应建立开放式创新模式，加强外部知识的合作，着力整合内外部创新要素，实现创新价值。基于上述观点，协同创新是指建立一个开放式创新系统，其中各子系统或者各要素基于共同目标进行资源共享与协调配合，协调一致形成新的协同创新体系，产生远远大于自身效用的过程。

随着协同创新理论研究的成熟以及在国内外的成功实践，协同创新所运用的层面及组织愈加广泛，主要的形式则是相同目标的主体构建创新系统，建立沟通交流机制和资源共享机制，实现多方面、多层次的交流协作。协同创新突破了时间空间以及组织特性的局限，实现了多主体、多角度、多层次的多元主体协调合作。这些基本特征与我国高校思想政治教育的创新发展存在着重要的理论联系。主要体现在：

1.1目标一致性

构成协同创新体系的首要条件是多个主体具有一致的目标。一般来说，在统一目标的指导下，各个主体之间有着不尽相同的利益诉求，这些诉求具有多元指向。而协同创新体系就是在这些主体问建立一个合作平台，不仅为了使得各个主体问协调一致，减少利益冲突，也为了加强各个主体问的资源沟通，促进不同目标的实现。作为以促进大学生全面发展为目标的高校思想政治教育工作体系，包含着教育部门、工作者和学生群体三个主体，其利益诉求存在多元性，但在核心目标上的诉求是一致的，即实现大学生的成长成才。这种目标的一致性，成为了在高校思想政治教育工作中构建协同创新体系的先决条件。

1.2系统开放性

创新系统的开放性是协同创新体系的另一特征。构建协同创新体系，其关键在于资源共享、信息沟通以及交流协作，其目标是在于发挥不同主体的作用，促进组织目标的实现。所以在协同创新体系中，不同性质组织的交流合作是协同创新目标实现的重要条件。而高校思想政治教育协同创新体系的建立，则必须保持多主体问的开放合作以及协调一致。这种开放性的特征，是实现高校思想政治教育协同创新体系建立的重要基础。

1.3合作多元性

合作的多元化是协同创新的必要条件。一般来说，协同创新体系的正常运行，有赖于体系内各主体发挥自身的特有功能，在协调子系统内主体作用的前提下，配合一致，资源共享，向共同的目标推进。在高校思想政治教育协同创新体系中，也会在具体问题实现的过程中不断出现时效性的思想政治教育机制，这其中既有可能包括相关部门、高校思想政治教育工作者，也有可能包括高校教师、学生等角色。协同创新体系的目的就在于发挥作用协调这多个主体的利益平衡，达到实现高校思想政治教育的目的。

2协同创新视角下高校思想政治教育工作的创新发展

在国家提出创新驱动发展与建设高水平大学的社会背景下，提升高校思想政治教育的工作效率，培养大学生成为复合型人才，越来越需要高校思想政治教育体系下各个主体问的相互合作与共同努力，也需要在各个主体问建立合适的交流平台，除了使得社会资源实现优化配置和利益的最大化，也让各个子系统互通有无、相互交流，在协调好自身利益的基础上实现主系统的宏观目标，这才是高校思想政治教育工作中建立和完善系统创新体系的主要目的。但是就当前我国高校思想政治教育工作的现状来看，协同创新体系的建设还不够完善，在很多方面还需要进一步的延伸才能够达到建立协同创新体系的要求，这不仅仅需要高校思想政治教育工作实现理念、内容与方式上的发展，更需要加强高校思想政治教育部门、高校思想政治教育工作者以及学生群体的深入交流合作，树立协同创新观念、完善新协同创新基础、构建协同创新体系，实现高校思想政治教育的创新发展。

2.1树立协同创新观念

实现观念创新是构建协同创新体系的重要前提。作为高校思想政治教育创新发展的先决条件，树立协同创新观念是所有工作的先导。在其中，协同创新理念是关键。当前高校思想政治教育工作的理念设计，应着眼于系统化的协同设计，具体包括高校思想政治教育相关资源的整合利用，高校思想政治教育工作质量保证体系，高校思想政治教育工作部门与人员的融合创新以及大学生培养模式的多元化操作等。这些工作的推进，需要高校思想政治教育工作领域内所有部门要有共同合作的勇气与担当。这种观念上的创新，必须建立在目标一致、开放协调的理念基础之上，是协同创新理念指导下的创新发展，与以往独立推进、重点攻克的创新发展有着本质上的区别。

2.2完善协同创新基础

完善基础建设是构建协同创新体系的重要基础。而其中队伍建设是高校思想政治教育协同创新体系构建的基础，也是工作顺利开展的重要保障。高校思想政治教育协同创新工作的推进，不仅依赖于多个主体之间具有较强的协同意识和共享意识，也要求各个主体问具有长远的战略眼光，不断拓宽自身专业能力、科研能力、信息获取能力等诸多方面的协同创新能力。这就需要高校着力建设协同创新队伍，为高校思想政治教育协同创新体系的发展奠定坚实的基础，并在过程中不断地发现与培养协同创新骨干成员，引领多主体、多组织的协同创新活动的开展，发挥协同创新体系的辐射效用，提升高校思想政治教育协同创新的质量。

2.3建立协同创新体系

建立协同体系是构建协同创新体系的关键环节。高校思想政治教育协同创新工作的关键是体制与机制的创新，其主要表现就是构建协同创新机制，也可以称之为系统，协同机制是系统内多个主体相互联系、相互作用的具体形式，在保证各个子系统协调运转、充分发挥自身功能的基础上，使系统发挥更高的整体性效用。而对于高校思想政治教育的协同创新体系，必须设计出一套符合自身发展情况、具有实际问题解决能力的运作方式，使得高校思想政治教育工作涉及到的多个主体相互协调、相互作用，形成稳定有序的协同创新运作机制。不仅有助于提升高校思想政治教育的工作效用以及水平，还能让参与到机制建设的各方得到全面提升，从而提升组织的协同创新能力，为高校思想政治教育的创新发展提供支持。

3结语

高校思想政治教育工作走向协同创新，是我国建设高水平大学、建立现代高校思想政治教育体系的重要方式，同时也是高校有效地整合思想政治教育资源、提升自身高校思想政治教育工作水平的关键举措。高校应主动联系政府、企业、研究所等外部力量，着力完善高校思想政治教育协同创新体系，树立协同创新观念、完善相关建设基础，逐步构建协同创新系统，不仅将培养新世纪高质量人才作为主要目标，也把协同体系内各个子系统充分的调动起来，发挥其整体力量以协调好子系统的自身目的，并在此基础上实现体系的宏观目标。所以，当前我国高校思想政治教育工作的关键应把建立协同创新体系作为宏观发展战略中的重要环节，优化资源配置，增强发展的驱动力，为提升我国高校思想政治教育工作水平而奋斗。