反馈教学法在武术套路教学中的应用分析

阳毅

摘 要：武术是我国的一门传统艺术，从武术中我们看出了中华文化的博大精深。为了保证我国的武术能够更好的发展下去。现在各大学校都已经开展了武术课程。但是在武术套路的学习中遇到了很多问题，就有人提出使用反馈教学法进行武术套路的教学。首先解释什么是反馈教学法；其次说明反馈教学法对于武术套路教学的重要性；最后，我们会谈到反馈教学法在武术套路教学中的应用。

关键词：反馈教学法 武术套路 教学法 应用分析

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）5—0067—02

目前，我国很多的各类各级学校都已经开设了武术课程，但是武术套路的教学在我国还属于一门非常年轻的课程。在教学方法方面还处于萌芽阶段。那么，我国应该怎样进行武术套路的教学，使用什么样的方式才适合学生学习武术套路。本研究从反馈教学法在武术套路教学中的应用为出发点，分别从武术套路教学中的“三多”问题、什么是武术套路教学的反馈教学法、为什么要在武术套路教学中使用反馈教学法、反馈教学法在武术套路教学中的应用，四个方面了解反馈教学法在武术套路教学中的应用。

1 武术套路教学中的“三多”问题

我国的传统文化向来以博大精深著称，武术当然也不列外。于是，在武术套路中就产生了一个问题，就是我们常说的“三多问题”，它是指：武术动作的数量太多、武术套路路线的变化非常多，武术套路中每一个动作包含的因素多。这三多加在一起，就大大增加了武术套路教学的难度，有很多的学生都记不住武术套路的动作、路线变化的方向以及套路中动作的各种因素。在实际教学中，学生表现出的问题包括身体协调性不足、精气神表现不够充分、对套路的走向不了解、对套路的动作无法掌握等等。综合以上一系列问题，导致学生在学习武术套路的过程中学习效果不是很好，对于武术的兴趣也大打折扣。

2 什么是武术套路教学的反馈教学法

各类各级学校为了保证武术套路教学的顺利实施、提高学生对武术套路教学的学习兴趣。发明了许多的教学方法，反馈教学法就是其中的一种。何谓反馈教学法？下面就为大家解释一下这个反馈教学法是一个什么样的教学方法。

反馈教学法是控制理论中的一个基本方式，现在人们将它利用到武术套路的教学当中，主要就是想利用它控制的理论来研究武术套路教学，在武术套路的教学中输出和输入教学技能，帮助学生更加清晰地记住武术套路的动作、武术套路的走向等等问题，也可以帮助师生之间共同进步，从而达到教学目标的一种方式。

3 为什么要在武术套路教学中使用反馈教学法

上文中我们说到反馈教学法是利用的控制学的理论。从控制学的理论当中看，学生和教师之间是相互制约、相互联系的。也就是说学生可以帮助老师、控制老师。相反，老师同样也可以控制和帮助学生。所以，师生之间只有通过信息交换的方式，才可以不断发现问题并且解决问题。相反，如果师生之间不能进行知识的相互交换，就很难达到教学目标，在教学的过程中就会一筹莫展，教师无法达到自己的教学目标，学生也无法达到自己的学习目标。

在武术套路教学中也是一样的道理。在武术套路教学中，教师可以采用播放视频、套路展示、播放教案、观看套路的分解动作等的方式来学生识记套路的要领，帮助学生学习武术套路、识记套路的要领。这些方式就是教师在向学生传递自己的知识经验。但是当教师向学生传递了各种经验之后，学生也需要对教师进行相应的反馈，教师可以利用作业检查、日常考核等方式接受学生给予的反馈。从而起到教师对学生的监督、调节以及纠正的作用，这样的方式就是反馈教学法。使用这样的方式可以帮助学生更好的掌握到教师的技能，学习到更多的武术套路，同时教师也可以及时的发现学生在学习中的错误，并且采取相应的有效措施及时的纠正学生的错误，最终达到高质量教学的目标

4 反馈教学法在武术套路教学中的应用

从上文中我们已经对反馈教学法有了一个初步的认识，也了解了一些在武术套路教学中使用反馈教学法的原因。那么，下面我们就要说到，在武术套路教学中应该怎样应用反馈教学法。在通常情况下，武术套路教学中运用到的方式有以下几种：

4.1 正反馈法

正反馈法，也就是教师向学生传递知识的过程。但是，在教师传递知识的过程中要注意了解学生的个体差异性。按照学生的年龄、心理状况、接受知识的能力等等方面来制定教學计划。因此，在武术套路教学中教师使用正反馈法，教师可以利用信息讲解、动作示范、视频播发等方式来向学生传递知识和技能。教师在利用正反馈法的时候应当合理地应用。比如在教授学生长拳一课的时候，首先由教师观看视频，自己亲自示范动作要领，然后再让学生模仿动作，在模仿的过程中及时指出学生的错误。这样不仅仅可以增强学生对技术动作的记忆，还可以对自己的动作有一个深层次的了解。

4.2 负反馈法

上面我们说到了正反馈法，那么负反馈法就是学生先老师进行汇报以及提建议的过程。运用负反馈法的途径也有很多，比如说可以通过随堂提问、课后测试、期末测试、召开经验讨论会等等的方式来接受学生的反馈。教师在接收到学生的反馈信息之后需要根据学生的掌握状况来制定下一步的学习计划，在确定学生的掌握程度时也需要注意学生的个体差异，了解他们的基本状况，不可用一刀切的方式来判断学生的好坏。而且在负反馈法的应用中，教师需要给予学生一定的鼓励，不可以一遇到错误就批评学生，这样的话对于学生识记武术套路是非常不利的。

4.3 自我反馈法

自我反馈法，顾名思义，就是学生自己对自己的一种反馈，也就是说自己在课下复习的方法。在武术套路教学中，一节课通常是四十分钟，但是四十分钟的时间对于学习一套动作是非常困难的。于是，就需要学生充分利用课下的时间，巩固和掌握好上课时的内容，通过不断的回忆和观看相关套路视频的方式来复习学习过的知识。这对于学习武术套路，尽快掌握武术动作有着非常大的帮助作用。

參考文献：

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[4]李 毅，江 亮.论念动训练法在篮球投篮训练中的应用[J].四川体育科学，2004（01）.

[5]徐美玲.念动训练在武术教学训练中的运用[J].浙江广播电视高等专科学校学报，2002（01） .

[6]刘 刚.认知训练法在武术套路的动作技术教学中的应用研究[J].广州体育学院学报，2002（03） .

On the Application of Feedback Method in the Teaching of Wushu

Yang Yi（P.E. Depatment， Guilin University of Electronic Technology， Guilin Guangxi 541004，China）

Abstract：Wushu is a traditional art in our country. From the wushu， we can see the great depth of Chinese culture. In order to ensure the development of wushu in our country， schools are now taking Wushu courses. However， there are many problems in the learning of the Wushu， and some people have put forward the teaching of using the feedback method. Today were going to start by explaining what the feedback method is； secondly， the importance of the feedback method to the teaching of Wushu； finally， we will discuss the application of the feedback method in the teaching of Wushu.

Keywords：feedback method Wushu routine methodology application