广东省高校武术传播现状及对策研究

林柔伟

摘 要：文章采用调查研究法、文献量化研究法和逻辑分析法等研究方法，通过对广东省几所高校的武术教师和武协会员进行对比研究，分析得出广东省地域文化影响下高校武术传播的优势和存在问题，并提出对策，以期为广东省高校武术传播与发展提供理论参考。

关键词：广东 高校武术传播 现状 对策

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）5—0004—05

1 广东省高校武术传播的研究基础及目标策略

1.1 研究基础：研究范围广，针对广东高校武术传播的研究很少

在期刊网输入“高校武术”，点击搜索共查到相关文章35篇，这些文章主要围绕“传统武术进入高校的策略”“高校武术传播”“高校武术教学的文化探索”“高校武术教学方法”“高校武术社团”等方面进行论述，研究的范围很广，研究也比较深入，但是着手于广东省内高校武术传播的研究很少。对于广东省内的高校武术研究只有两篇文章：一是韩山师范学院陈福刁老师的《潮汕南枝拳进入地方高校武术教育的可行性研究》；一是李刚老师的《基于粤西民俗体育的大学体育校本课程开发研究》。前者就南枝拳在地方高校武术教学的道德功用、在韩山师范学院武术协会中等传播效果以及在高校武术社团中的可行性传播策略，后者紧密结合粤西高校实际，开发具有粤西特色的、通俗易懂的、科学实用的校本课程提供了宝贵思路和经验。

1.2 研究方法及路径目标

1.2.1研究方法

采用文獻综述研究法、文献量化研究法、调查研究法、结构分析法和逻辑分析法等展开研究。

1.2.2路径目标

首先确定湛江师范学院、五邑大学、肇庆学院、广州中医药大学、广东司法警官职业学院、广东工程职业技术学院、韩山师范学院、惠州学院8所院校的武术教师和武协会员为调查对象，通过问卷调查和访谈调查等方法进一步详细了解广东省高校武术的传播途径、传播者、传播内容以及教授方法和管理方案等各个方面的详细信息，从而对广东省高校武术传播有比较细致深入的客观认识。为此，课题组专门利用微信平台设计电子调查问卷，调查十分方便，并且有利于提高学生对调查的兴趣。

其次，对调查数据采用SPSS软件进行系统的数理统计与分析，得出目前广东省武术传播的一系列数据，从而根据数据分析广东省高校武术传播的地域差别、内容特点、传播动因等等，同时发现高校武术传播存在的主要问题。

最后，在分析问题的基础上提出促进高校武术传播的管理方案以及教学方法。

理论目标：在广东省范围内梳理出不同区域高校武术传播的宏观管理策略和微观教学和管理方法。

实践目标：将课题成果应用于教学、管理实践，不断检验实践效果，形成反馈——改进的动态系统。

2 广东省高校武术传播的基本状况

2.1 高校武术人口调查

表3的学生社团规模统计表显示，近半数的武术社团规模在200人以上，说明武术在学生中有着相当强大的号召力和影响力，在各高校的协会调查中发现武术协会无疑是个社团中规模最大的。究其原因有如下三点：（1）学生对武术的兴趣浓厚；（2）武术内容丰富，种类繁多；（3）武术在民间有着丰厚的基础，同学们耳濡目染，颇受影响。高校武术人口的庞大基数说明了中华武术这一中华民族传统文化瑰宝的强大生命力和适应时代发展的无限活力，武术所蕴含的中华传统文化内涵极具教育能量，需要广大教育工作者发掘整合资源，促进武术在高校的广泛传播。

调查显示，高校武术协会学生大部分是进入大学以后开始接触武术的，约占全部被访人数的90%，坚持练武10年以上的不足3%，这也说明了武术教育在基础教育中的缺失。直接反映出我国教育存在的严重的高考导向性，致使学生都带着眼镜伏在课桌上演算，忽视了身体健康和人格完善，同时不利于传统文化的传承，这也说明了高校武术传播的必要性。

2.2 高校武术传播内容分析

（1）高校武术主要传播内容调查

调查发现高校武术协会的训练内容和传统拳派有着较大的差别，除了广东地方性的南拳之外，太极拳占有相当大的比重，说明当代社会拳术交流更加活跃频繁，地方拳种面临着多方面的挑战。再者，高校武术传播内容有着自身特点，有一定武术根底的学生通过自编的形式，创造了很多武术套路内容，并且通过师兄弟之间的传授而传承下来。这些武术训练内容有的糅合了南拳、长拳甚至和太极拳揉在一起，具有独创性，同时也具有不规范性，有些套路内容的串联也不符合人体运动规律和攻防技击要求，需要指导老师们加以规范、疏导。

（2）高校武术传播内容的差异性分析

通过对广东省高校武术传播情况进行的单因素方差分析，珠三角、粤东和粤西地区在习武性别、习武年限、指导老师情况、习武途径、协会人数、比赛表演情况以及武术人口的保留等诸多方面并没有特别显著的差异，只有训练频率表现出非常显著的差异。之所以高校武术传播在多方面表现出惊人的相似，有很多方面的原因，笔者认为：其一，当代社会信息交流相当发达，高校武术社团之间的交流非常频繁；其二，高校课程安排相近，学生生活方式相差不大，也是造成高校武术协会类似的重要因素。

2.3 传播途径和方式

2.3.1武术课堂教学