网络环境对大学生思想政治教育影响的研究

杜改芝　李金梅

[摘要]高等学校里，网络信息技术的兴起较早，传播速度也很快，大学生上网已经成为了一个很普遍的现象，很多大学生通过电脑或者手机获取各种信息。本文分析网络环境给大学生思想政治教育带来的积极和消极影响，在此基础上，探索研究网络环境下大学生思想政治教育的未来发展策略。

[关键词]网络环境；思想政治教育；影响

网络环境是指近些年来，伴随着电子信息技术的飞速发展，网络平台已经彻底深入到人们的生活中来，现在我们只要打开电脑或者手机，就可以看见世界各地的新闻消息，各个品牌的促销活动，由此看来，网络对于我们生活的影响是很大的，它可以改变我们的生活方式、思想观念、劳动方式等。高等学校里，网络信息技术的兴起较早，传播速度也很快，大学生上网已经成为了一个很普遍的现象，很多大学生通过电脑或者手机获取各种信息，因此，网络信息已经深深地影响到大学生们的生活、思维、学习等众多方面。

一、网络环境影响大学生思想政治教育的积极方面

网络信息平台对于思想政治教育是有很多积极作用的，它不但可以提高学生们学习的主观能动性，同时也可以创新思想政治教育的教学方法、教学形式、教学方法与结果等，并且大学生思想政治教育的结果可以反馈到网络环境中，高等学校首先需要看清楚网络环境这一优势并且在教育的过程中充分发挥，这样有利于大学生思想政治教育的改革与创新。

（一）增强了大学生们的学习主体性

互联网信息发达之前，大学生往往是通过传统的课堂教学、书本等方式被动的获取知识，从图书资料翻阅知识查找起来效率比较低。在互联网和移动终端快速发展的今天，网络环境中的数据库巨大，大学生可以通过电脑或手机等听课、检索学习资料，效率明显提高。首先，互联网平台的搜索引擎众多，大学生对于自己感兴趣的知识或事物，可以通过搜索引擎直接搜索，比如：搜狗、百度、谷歌等，这些搜索引擎不仅能够帮助学生们快速即时的了解最新事件相关信息，而且可以去查询以往的历史事件，只要从搜索引擎中输入关键词即可。其次，移动手机的普遍使用帮助学生们随时随地通过网络查询信息。智能手机近年广受欢迎，大学生们对于自己感兴趣的国内外重要新闻可以直接从手机上获取，不必再受计算机等有线连接的局限。

（二）加快了大学生思想观念的更新速度

网络环境作为一个虚拟的交流空间，人们之间的交际不再局限于有限的时空，可以展开全球性的交往，逐渐形成了丰富的精神世界影响着大学生的生活。首先：培养学生全球眼光和主体意识，网络环境相当于一个“全球村”，大学生们可以轻松的感知外面的世界。也可以将自己的人生感悟、学习心得、学习资料等上传网络与他人共享，增强主体意识；其次：帮助学生注重效率与参与，互联网作为一张巨大的信息网，将不同时间不同空间的信息串联到一起，学生要快速的筛选其需要的，有助于提高学生的效率意识。由于信息传播速度很快，网络平臺又开放，可以发表自己对时间的看法，因此提高学生的参与意识。

（三）提高大学生的综合素质

发达的网络信息让学生们遇到问题能够随时查询网络，知识信息的更新速度很快，可以激发学生们追寻最新信息和动态的热情。首先，互联网能够拓宽学生们的理论知识面，网络环境具有开放性和共享性，大学生可以在网络环境里得知全球的政治、经济、社会大事件，拓宽学生们的视野，提高学生自身的文化素质。其次，增强学生辨别是非能力，网络是开放平等的，同时也是虚拟复杂的，学生们需要在这个鱼龙混杂的平台筛选自己需要的信息，锻炼学生检索、分析、筛选的能力。

二、网络环境影响大学生思想政治教育的消极方面

网络环境的影响是双向的，既有它的优势，也有它的消极面：

（一）冲击高校思想政治教育者的主体地位

高等学校的思想政治教育者所担负的责任是重大的，网络信息的强势介入，使得大学思想政治教育工作的教育者和学生的关系、知识信息传播的方式以及教育者的责任职能发生了相应的变化。首先，思想政治教育者的权威地位受到冲击，网络环境使原来一对一或者一对多的教育方式改为平等共享网络资源，有时候学生们获取的信息比教师要早、快并且多，有些老师受传统教育模式的束缚，不能与时俱进地去感受网络整体的功能，无法及时的调整自己的工作方式。其次，思想政治教育者话语权的优势减少，因为网络环境便利的检索功能，使得学生不再单一吸收教育者传递的“主流价值观”，学生们在遇到疑惑的时候，通常通过网络检索搜索下载资料，不再像以前只能等待老师的解答，导致学生们对老师的信任度降低。

（二）影响受教育客体的健康

大学生是一个特殊的年龄阶段，人生观、价值观等都尚未成熟，而网络环境又是错综复杂、开放虚拟的，大学生很容易受到网络新鲜事物的影响，继而影响他们的思想观念、行为心理等。首先，网络环境会影响到大学生们的人际交往以及心理健康。网络是个虚拟的平台，学生们的交流是通过文字和符号，长期依靠网络与人交往，会造成现实生活中的人际交往障碍，并且有些大学生沉溺于网络，当生活不如意的时候，躲避于网络世界，造成大学生们多疑、缺乏安全感、在人际交往中缺乏真诚等问题。其次，网络环境会影响大学生的思想道德以及人生观价值观等。网络环境是无国界限制的，信息是无法准确过滤的，西方资本主义国家有些信息以“自由”“民主”“人权”等为口号，而大学生是比较单纯的，人生观、价值观等都没有成熟，会模糊他们的思想道德、弱化爱国主义精神。

（三）弱化大学生思想政治教育的中介元素

连接大学生思想政治教育中教育者与被教育者之间的元素有很多，比如教育内容、教育载体以及教育方法等。首先，教育内容受到挑战，教育内容是大学生思想政治教育的具体体现，传统意义包含思想教育、政治教育、心理健康教育以及道德观念教育等，知识更新较慢，飞速发展的网络环境导致这些教育内容与时代相比落后。其次，教育载体受到限制，教育载体通常是指在思想政治教育的过程中，能够传递教育内容，实现教育者和被教育者相互影响作用的物质形式。网络环境是的教育载体更加丰富，但是学生容易出现过分依赖网络教育载体的现象，常常只注重“看”而很少主动思考，不利于学生们思考能力以及实践鉴别能力的培养。

三、网络环境下大学生思想政治教育的改善策略

（一）将网络运用到高校的思想政治教育中

改善硬件设施，创建网络教育数字化教育。目前我国高校内提供给学生上网的场所普遍缺少，因此可以扩大预算，从物质方面增加计算机设备，改善思想政治教育工作的条件。在教育工作中，增加网络的运用，调查显示，高校内的计算机网络平台信息比较少并且更新速度较慢，在教育过程中，可以尝试创建相关的思想政治教育网站，定期上传最新资讯和相关知识链接，调动教师运用网络授课的积极性，教师可以将备课资料以及讲义等上传网站，或者将讲课过程录制视频上传网站。另外，增加课后的教师与学生互动交流的论坛，可以激发学生的兴趣，并且能督促教师认真备课、讲课。最后创建高校教学管理平台，有专人维护，既可以收集学生们关心的事件，又可以扩大学校相关制度的宣传，让学生们更加清晰的了解学校管理制度。

（二）转变教师队伍的教育观念，调整教育方式

思想政治教育者在传统教育中拥有成熟的人生观、价值观以及信息鉴别的能力，在网络环境下的思想政治教育中，教育者还应该能够熟练的认知网络，把握住网络中的信息并且及时进行处理，并且在网络出现问题的时候能够积极快速的解决。教育者需要进行角色转换，从传统的教育知识灌输，转变到网络形形色色的信息的把控筛选。另外，进行教育方式的转变，教学过程中运用网络，给学生们更多的主动性，培养他们的自主学习能力，注重鼓励学生，对于平时表现一般甚至较差的学生同样给予关注，对于他们的进步及时给予鼓励，激发大学生对于思想政治教育的激情。

（三）善于运用新型教育载体

今年来，网络自媒体发展迅速，大学生思想政治教育者应该与时俱进，了解学生们经常灌水的论坛，熟悉大学生们在网络环境里进行交流的方式，教师可以将这些网络载体运用到自己的教育工作中。常见的载体形式有BBS，博客，播客等，另外还有一些即时通信手段，比如微信、QQ、MSN等。

随着网络越来越发达，大学生思想政治教育面临一些新的挑战，教育者如何合理运用网络改进思想政治教育工作，是一项长期的探索研究工作，需要教育者开拓创新，转变观念，真正努力提高我国大学生的思想政治教育水平。

（责任编辑：封丽萍）