体专学生课外阅读情况的调查与分析

梁延昌

摘 要：为了提高该校体育专业学生的课外阅读兴趣和养成良好的课外阅读习惯，促进体育专业学生的全面发展。该文运用调查问卷法对该校体育专业学生的课外阅读进行调查与分析，研究表明该校体育专业学生课外阅读现状差以及图书馆的利用率低。根据调查与分析出来的结果，提出合理性的建议和给予一些有针对性的指导与帮助，对今后提高该校体育专业学生课外阅读有重要的意义。

关键词：体育专业 学生课外阅读 调查分析

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（b）-0244-04

书籍是人类精神的食粮，与书为友，一生受益。有了书籍，便有了阅读，阅读是我们获取知识、增长见识、提升综合素质的重要途径；而课外阅读又是拓展视野、弥补课堂学习不足的有效方式。对以往该校体育专业学生课外阅读的整体认识比较少，这次针对我校体育健康学院四个年级533名学生利用调查问卷法展开调查分析，这次调查主要是对该校体育专业学生的课外阅读一个更全面的了解，也为今后学生学习和教师教学提供一个更好的平台和一些有针对性的建议。

1 研究对象与方法

为深入了解体育专业学生课外阅读的现状和基本特点以及存在的问题，进行了这次比较全面的调查。

1.1 调查的目的与意义

通过调查，从而更全面更具体地了解该校体育专业学生课外阅读的情况，根据实际情况提出合理性的建议，有针对性地给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取更多的知识，不断提高体育专业学生的综合素质，起到全面发展的效果。

1.2 调查的对象

这次调查主要是针对广州中医药大学体育健康学院体育专业学生，一共四个年级，13级123（人）、14级125（人）、15级145（人）、16级140（人），总共533名学生。

1.3 调查的内容与方法

该调查主要是采取问卷调查法，对调查结果进行统计分析，根据实际情况，调查问卷由19道选择题和一道简答题组成，分别从学生阅读的兴趣、阅读的目的、阅读的方式和阅读的现状以及课外阅读出现的问题展开调查和统计分析。

2 调查结果统计分析

根据调查的内容，主要是从课外阅读的兴趣、目的、途径与方式和现状等方面统计分析，可以比较全面地分析学生的阅读情况，同时也根据存在的问题做出相应的对策。

2.1 课外阅读的现状

2.1.1 对课外阅读的兴趣

根据表1数据显示，该校体育专业将近一半的学生不喜欢课外阅读，占总人数的48%，一部分的学生对课外阅读兴趣不高，占总人数的27%，喜欢占总人数的18%，特别喜欢占总人数的7%，说明大部分体育专业学生对课外阅读不感兴趣，没有课外阅读的习惯，见表1。

2.1.2 课外阅读的情况

根据表2数据显示，平均每天课外阅读时间在1 h以内的有324人，占比例的67%，1～2 h的有101人，占比例的21%，2～3 h的仅有39人，占比例的8%，然而3 h以上的只有19人，占比例的4%，可以看出每天除了上课的时间，花费在课外阅读上的时间很少，大部分学生对课外阅读不重视，不感兴趣。见表2。

根据表3数据显示，32%的学生一周都没有去过图书馆，49%的学生也只是达到1～3次，绝少部分学生可以坚持到4～7次或7次以上，也就是说大部分学生不会在图书馆进行课外阅读和学习其他的知识，见表3。

根据表4数据显示，每一个学期一个学生的消费最起码也要几千元，但是其中花费在买书中就微乎其微了，竟然54%的学生只是消费50元以下，32%的学生消费50～100元，只有一小部分花费超过100元的，现在书价在不断地提升，但是花费在课外阅读方面的钱就越来越少了，也许是网络阅读的趋势，但是根据之前的调查，大部分同学上网都是打游戏，所以可以看出体育专业学生并没有重视课外阅读，见表4。

根据表5数据统计显示，仅有39人一直都有课外阅读计划，而且能长期坚持下去，占比例的8%，大部分同学都有课外阅读计划，但没有坚持下去，一共314人，占比例的65%，没有坚持下去也是徒劳，只是短暂性地获取知识，很难积累更多的知识。还有130名学生没有课外阅读计划，而且平时都很少阅读，占比例的27%，整体上看是一个很严重的现象，仅靠专业知识来充实自己是远远不够的，在这个竞争这么激烈的社会，综合素质才是主体，要加强对课外知识的获取。课外阅读的计划也是对平时课外阅读合理的安排，好的阅读计划可以促进体育专业学生更快和更有效地获取知识，见表5。

2.1.3 课外阅读的影响因素

根据表6数据可知，大部分学生认为不感兴趣是影响自身课外阅读的主要原因，占43%，而且也有一部分同学认为课外阅读没什么必要占10%，宁愿去做其他方面的东西占26%，还有少部分学生认为自己抽不出时间或者找不到自己喜欢的书籍，分别占13%和8%，见表6。

从课外阅读的现状来看，大部分体育专业学生对课外阅读并没有太大的兴趣，大部分同学都是去图书馆借阅，途径比较单一，很多同学只对人文社科学比较感兴趣，爱好不够广泛，也没有课外阅读这方面的习惯，每个学期在课外阅读的数量和消费上也体现出了学生对课外阅读不够重视，根据实际情况，要不断提高体育专业学生对课外阅读的重视，养成一个好的课外阅读习惯，提高在课外阅读方面的投资，争取获得更多的知识。

2.2 课外阅读的目的

根据表7调查结果显示，充实自己和消遣娱乐是體育专业学生最主要的课外阅读目的，分别占了比例的40%和31%，而选择备考的只占了比例的9%，从专业课程延伸到课外阅读的仅占20%，这也不是学生的首要目的，说明学生在专业课程学习之外，主要以开阔视野。增长知识为主，同时也根据自己的兴趣爱好进行课外阅读，也起到了消遣娱乐的效果。根据实际情况，可以适当改变学生的课外阅读价值观，让体育专业学生对课外阅读有一个整体的认识和了解，才能使学生从多方面去获取知识，起到全面发展的效果，见表7。

2.3 课外阅读的意义

课外阅读的影响包括课外阅读的态度、课外阅读对专业的影响和课外阅读最大的收益三个方面，让学生们意识到课外阅读的重要性和减少对课外阅读的一些外在影响。

根据表8数据显示，大部分的同学只读自己感兴趣的书籍，占比例的47%，還有一部分认为等自己有需要有必要的时候再阅读，占比例的21%，有19%同学为充实自己而读课外书，还有13%的学生认为跟自己考试无关的书籍没必要去读，同时这样也是浪费时间，这样的课外阅读态度也是很消极的，也很难从课外阅读获取更多的知识。要不断提高体育专业学生课外阅读的积极性和意识到课外阅读的重要性，见表8。

从总体上看，不管是课外阅读对专业的影响还是课外阅读的最大收益，学生课外阅读的观念和价值观也是很消极的，也是很不理想的，要从本质上改变学生的观念，不断提高课外阅读在学生心中的地位，不断使学生意识到课外阅读对自身的重要性，让学生实现从量变到质变的转换。

3 结语

综上所述，根据调查得出体育专业学生课外阅读存在的问题，学校、学院、图书馆以及院系教师进行互动，相互配合。营造一个良好的阅读环境，开展导读活动，不断去提高体育专业学生的课外阅读兴趣，使学生养成一个好的阅读习惯，提倡科学的课外阅读方法，有针对性的给予指导和帮助，不断提高体育专业学生的综合素质，这样才能是体育专业学生具备更全面的能力。

4 建议与对策

通过以上对该校体育专业学生课外阅读现状的调查结果统计分析，学校可以根据这些情况有针对性地开展阅读指导工作，不断提高体育专业学生的课外阅读兴趣，引导体育专业学生读好书，营造一个好的学习环境和好的学习气氛，充分利用图书馆这个学习平台，同时根据体育专业学生认为图书馆存在的不足这个情况去不断完善图书馆的整体服务水平，让学生有一个更高层次的学习环境和平台，学校应从以下几个方面促进体育专业学生的课外阅读。通过社团或团委开展导读活动，进行全面的课外阅读，开设馆藏的使用课程，指导学生充分利用馆藏资源，增加馆藏资源，满足专业的需求，提供一个更全面的服务平台。

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