新课改背景下高中物理教学方法的研究

赵阳

（四川省绵阳中学实验学校 四川绵阳 621000）

摘要：新课程改之后放弃了传统的教学模式，用全新的观念与视角来改变现有的课堂。如何构建高效率的高中物理课堂、提高学生学习兴趣成为了教师最为关注的问题。以往的教学方法已经满足不了现在学生的需求，这需要高中物理教师对自身的教学方式方法进行反思、自我评价、自我调整。本文根据当前高中物理教学现状具有针对性的进行分析，并根据新课改的要求作出相应改善措施，为学生今后的学习指引一条正确的道路。

关键词：新课改；高中物理；教学方式

一、当前高中物理教学中存在的问题

（一）教学资源短缺

传统的教学方法对教学设备没有过高的要求，但自从新课改实施之后，对教学内容与教学设备有了更好的要求。譬如在物理教学课程安排上，对实验研究与实践活动与活动调查等内容有所增加，对实验人员与设备也提出了全新的要求。实行新课改之前，学生的成绩是学校最为关注的内容之一，在教学设备上并不重视，教学资源的紧缺的单一严重的阻碍了新课改进行的步伐，严重的降低了高中物理教学的效果。除此之外还有一部分学校因为资金的原因，无法为学生提供相应的教学条件，从而影响了高中物理教学的有效开展。

（二）思维方式转变过慢

受传统教学方式根深蒂固的影响，学生们已经习惯了填鸭式的教学方法，教师一味的在课堂上讲解，学生只需要被动的听，不需要思考即可，但是为了顺应新课改的要求，需要教师在讲课内容上做出全新的改变。此外新课改对高中物理教学的要求也没有以往的繁琐，导致一些教师无法及时掌握讲课标准。与传统的教学内容相比较增加了实践活动这一模块，教师无法对讲课实践做出精确的判断，容易出现没有在制定的时间之内完成教学目标，久而久之很难实现教学的目的。

二、新课程改革的要素

（一）贴近学生发展需求的实验目标

物理这门学科具有自身独一无二的教育价值，教师在充分挖掘学生自身潜能的过程中，还要注重其中的德育因素，充分显现出物理这门学科独有的育人价值。可以利用物理学教高尚的人格与无私奉獻的精神来感染学生，例如居里夫人坚持不懈的找到了放射性元素镭、法拉第发现电磁感性现象等例子，栩栩如生的讲解出他们在工作中的艰辛，让学生切身的感受到奋斗的意义与价值，帮助他们的未来树立远大的理想与今后奋斗的目标。

（二）切近学生现实生活的素材

作为一名物理教师及时了解学生的真实需求是教学的基础，根据新课改的要求对教学水平、教学素材进行完善，提高教材的实用性，细心观察学生周围的实际情况并引入到课堂当中。在物理教学的过程中，对于不同版本的教材进行整合并作出适当的取舍，尽量较物理知识与周边的生活相联系。教师在平时引导学生多多观察周边事物的变化，运用自己熟知的器材进行科学演示与实验，充分体现出物理在现实生活中的价值，鼓励学生对自己感兴趣的事物进行研究，提高其发现问题与解决问题的能力。

三、如何改善高中物理教学现状

（一）多元化的教学方式

因为高中物理这门学科自身的性质，知识点多，内容复杂，假若采取的教学方法不得当，只会使学生产生厌烦的心理。如果用对方法，物理这门学科就不会有我们想象的那么难，学生一旦真正的全身心投入进去，就会发现物理这门学科独有的魅力，因此提高学生的学习兴趣教师教师所要解决的问题关键。教师在课堂上扮演着引导者的角色，在将课本上的内容传授给学生的基础上还要鼓励学生多参与实践活动，让学生成为课堂上的主体，充分调动起学生的积极性与主观能动性。教师的教学方式与教学手段也要不断创新，运用先进的教学理念最大程度的提高教学效率。

（二）激发学生的学习兴趣

常言道，兴趣是学生学习最好的老师，兴趣是学生学习的潜在动力。对于高中阶段的物理教学，教师在讲课的过程中培养学生的学习兴趣至关重要。物理这门学科的专业知识虽然深奥复杂，不容易理解，但是它却有较强的灵活性与实验性，教师可以成分利用这一特征作为激发学生学习兴趣的切入点。从物理的实验性来讲，可以向学生展现一些相关有趣的实验，让学生切身感受到相关的原理并使学习兴趣得到较好的激发。此外还可以让学生自己动手，去完成一个个实验，做实验的过程中产生相关疑问，提高学生的求知欲望，使他们产生浓厚的学习兴趣。

（三）充分利用多媒体教学设备

教学设备的出现就是为了提高教学效率，提高学生的学习兴趣达到预期的教学目标。合理的运用多媒体技术可以有效的提高学生自主学习的能力，利用图片、小视频来展现与学习内容先关的知识，提高学生的识别能力与理解能力，还可以充分利用录像将现实生活中的实际问题展现出来，提高学生解决问题的能力。模拟实验还可以可以帮助学生充分的思考问题与理解问题。多媒体的出现为学生构建一个科学合理的情景，剖析运动过程，培养学生的思维能力。此外多媒体还可以充当辅助实验的身份，将微观性变化与瞬时性问题展现出来，增强实验的效果，提高学生的学习效率。

四、结语

新课改提出之后，要求高中物理教师更加注重学生提高自身专业知识、自主学习的能力。从目前高中物理教学中存在的问题来看，教学资源的匮乏与思维方式难以转变是导致物理教学效率无法提高的主要原因。这就要求教师在教学的过程中不断发现问题并对其进行解决，对学习方法进行合理的指导，多媒体技术进行合理的运用，保证学生综合能力和学习能力的提高。

参考文献：

[1]如何利用多媒体提高高中物理教学效率[J]. 俞玲菊. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2015（09）

[2]高中物理教学中创新实验的设计与实践[J]. 孟全海. 科学大众（科学教育）. 2016（02）

[3]对称思维法在高中物理解题中的应用[J]. 盛春林. 中学生数理化（学习研究）. 2016（01）