浅谈如何上好小学信息技术课

刘嫄嫄

（辽宁省新民市张家屯学校）

摘要：信息时代的来临，改变着人们的生活，这也使得掌握相应的信息技术是当今社会的必备技能。而信息素养，并不是一时的培养，而是长期的积淀。为使我们的接班人更好地适应信息社会的发展，抓好小学信息技术课程的教学是基础.本文就如何上好小学信息技术课作出探讨。

如今，信息技术已经应用于各大领域，作为基础教育者将这一门课程开展好也是必行之事。在小学阶段，我们更注重培养学生的对信息技术的兴趣和意识，把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习。知识虽不难，但要上好这门课却不容易，要上好这门课，必须要有充分适合小学生便于掌握的语言和教学方法，激发学生学习的热情，培养学生学习计算机的兴趣和创新能力，只有这样才能让学生把学到的知识操作技能运用到实际的生活中去。

一、课前备学生

备好课是上好课的必要条件，因此，要提高课堂教学效益，就必须认真备课。每个学生的基础不同。有的家中条件好的学生家里早就配好电脑，这一类的学生在没有进行系统的理论学习之前就已经开始有了实践经验，所以在教学一些计算机平常的使用知识时他就已经驾轻就熟。相反的家中没有配备电脑的这一类学生中，从未接触过电脑，对于计算机的印象都仅限于其他人的言语中，所以在使用某些计算机术语时一定需要多加注意。所以，在上课之前必须了解学生的实际学业水平，语言理解能力，使用通俗易懂的语言和他们已经掌握了的专业术语。

二、趣味性与知识性相结合

孩子们对信息技术课非常感兴趣，然而这种兴趣却只是一种“表面繁荣”，是一种对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩”——玩游戏、上网等，而且在小学生满足了起初对计算机的好奇心后，常常会感到基础知识、基本操作的学习枯燥乏味，并逐渐对这门课失去了兴趣。小学课堂教学主要存在两个明显的问题：一是课堂教学刻板、循规蹈矩，二是小学生课堂学习态度消极。究其原因，一是课堂教学方法单一，二是小学生兴趣不高。教师如何才能充分调动学生的主观能动性，最大限度挖掘他们的潜力呢？。玩是孩子们的天性，作为教师要“寓教于乐”，积极从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、正确引导孩子们，让孩子们将对“电脑”的兴趣发展为对“信息技术教育”的兴趣，让孩子在玩中学到知识，在快乐中开发智力。比如，我们可以开辟一定的时间，让孩子们玩”扫雷、纸牌、跳棋、象棋、拼图”等各种益智游戏，让孩子们在画画板上创作自己喜欢的作品……这样，既加强了孩子们的自己动手的实践操作能力，又开动了他们的脑筋，开发了他们的智力，激发了他们对信息技术教育的兴趣。

三、理论与实践相结合

信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏，要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引導学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、验证。

四、教学方法的多变

在最初始的信息课教学中，直观教学往往成为教师的主打教学模式。但做为一名教师渐渐都深知教学方法的重要性，好的教学方法可以使学生在轻松愉快的氛围学习新知识，不好的教学方法学生不但学习不到新知识，还会让他们产生对这一课的厌学情绪。虽然我们这一科主要是操作的内容，好的教学方法也是必要的。

1、游戏教学法

《教育哲学导论》中写道：“以人的培养为己任的教育就应该充分展现其游戏性，使教师和同学们的整个身心经常处于一种游戏状态”。其中计算机游戏作为一种教育资源潜质丰富，它拓宽了课程资源领域，拓宽了学习方式和教学方式，其中蕴含着丰富的教育价值对学生学习动因的引发、创造性思维的培养、研究性学习方式的形成及信息素养的培养都将发挥着重要的作用。游戏教学法即采用游戏的方式进行教学，可以让学生在游戏中学习，获得知识。这种方法经常还用于在小学课堂中，而计算机课程的特殊性，更加促进了游戏法在小学信息技术课中的应用。教师引导学生，进行游戏的练习，可以激发学生的学习兴趣，在游戏中高效率的完成教学任务。例如，练习鼠标的操作是相当枯燥的，我根据小学生学习喜欢新鲜、好动、好游戏的特点，在教学生怎样使用鼠标的时候，我就简单地教学生去玩windows自带的“扫雷”游戏和一个叫做“纸牌”的游戏，让学生在不知不觉中熟练地掌握鼠标的各种基本操作，学生学习自然感觉就轻松了。这种教学方法可以让学生充分感受到课堂的趣味性，意识到自己在课堂教学中的分量，有主人公的意识，敢于参与，勇于表现，慢慢地把学计算机变成玩计算机。

当然，在玩游戏的过程中，也要加以适当引导，并不是真正把计算机房当成游戏厅，要让学生明白玩游戏是为了让他们学会使用鼠标。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还可以促使学生自主的去学习。

2、比赛教学法

学生都有好胜心，有胜负欲，都渴望在任何比赛中获得第一名。在这一科教学中，学生经常会遇到这样那样的问题，我们教师可以把这些问题带到教学中，让问题始终贯穿于整堂课。哪一组的同学能够解决的问题多，或是解决问题的速度最快，就可以给与相应的表扬与奖励。这样，在整个教学过程中，学生都是激情高涨的状态，最后也会达成最理想的教学效果。

3、学科整合法

信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，利用它与其他学科的整合，同样可以促进学生的学习。

五、加强网络道德教育

网络无时无刻影响我们的生活，然而它却有利有弊。利处方便我们的生活，弊处严重到会影响我们的工作生活甚至诱发犯罪，对涉世不深、自制力较弱的青少年来讲，更是如此。在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育，一定还要进行思想方面的教育，培养学生良好的信息素养。尤其在英特网发展迅速的今天，更加要注意进行计算机使用的道德规范教育。要教育学生计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。在教《规范使用计算机》时，教育学生要养成使用计算机的良好习惯，应负责任地规范使用计算机；不要涉足网吧，沉迷于那些危险或是暴力的游戏等。

六、自身观念的不断更新

上好课，学生是主体，但教师是关键。一节课的好坏取决于教师的自身素质及能力。具有与时俱进的教学观念，才能够使教师和学生从枯燥的教学模式中解放出来。信息技术课的教学理念更新尤为迅速，一天不学习，就后落伍，跟不上这科的发展速度，所以我们要不段学习，可以通过上网学习、看相关的杂志、报纸等。现在的继续教育都是在网上学习的，这就是一个很好的平台，在这个平台上，我们不但可以学习到我们这科先进的教学理念，还可以帮我们解决实际生活中遇到的困难，听专家的讲座，学习全国优秀教师的先进经验，给我们的教学以指导。

在教学过程中，学生的每一步，每一个按键都有可能产生问题。这就要求信息教师必须具备过硬的教学技能，总不能一遇到问题就“百度”。

总之，小学信息技术教学是一项需要不断创新思想，更新理念的工作，一定要在实际工作中多进行实践和探索，将自己的新想法、新理念融入到信息技术教学的工作中，用于创新，将真正有效的办法投入教学，努力培养更多的全发面发展的技术性人才。