这是我没有想到的……

梅志军

这是我没有想到的……

梅志军

办公室里一位青年教师笑谈自己的 “教学机智”——教学 《开天辟地》时，学生询问 “万顷良田”中 “顷”的意思，自己当时就懵了，只知道是个地积单位，至于与学生熟悉的 “平方米”如何换算就不清楚了。不过他灵机一动： “这个字字典上解释得清清楚楚，你们预习时干嘛去啦？现在还好意思问我？”故作生气状，愤然将课本甩在讲台上，一群孩子噤若寒蝉。同事们直竖大拇指，他更是沾沾自喜。第二天，我憋不住问这位青年教师：“那现在你弄懂了‘顷’的意思了吗？”他有点莫名其妙：“我不是叫学生自己查字典了吗？我自己知道不知道已无所谓了。”我听了如芒在背，这是我没有想到的。

这天，区教育局教研室一行6人对我校进行了教学视导，我负责接待工作。视导其中一项为听课。在随机点课中，教研室周主任点到了四 （1）班夏老师的数学课。我立即凑上前去，轻声地说： “周主任，这是一位代课老师。原来的丁老师生病了，就只好把这位已经退休在家的夏老师请来。”言下之意，这一节课就不要去听了。确实，依照以往的惯例，我们这样一说，领导就会重新点课。周主任看了我一眼，犹豫了一会儿，然后说： “代课的是老师，而不是学生。”我如坐针毡，这是我没有想到的。

有幸被教育局看中，参加一次教学视导工作。在一所学校我们要求检查校长的听课笔记，等了半个多小时终于送来。一叠十多页A4纸，一排排整齐划一的铅字。同行的一位视导组成员接过这 “听课笔记”惊呼： “还热的呢!”该校的一位领导红着脸打趣： “这说明我们校长在用心听课，上面还有他的体温呢，嘿嘿——”我如堕烟海，这是我没有想到的。

省教育厅明文规定：小学、初中不得组织市、县 （市、区）统一的文化课考试。不过，各个学校为了保证教学质量，必要的检测还是正常进行的，于是学校就要求老师们自己命题。这下可让我们老师犯了难，总习惯于上级主管部门提供试卷，自己和学生一起应付试卷，就像吃惯了 “现成饭”，一下子自己要 “买菜煮饭”，有点不适应更摸不着头脑。翻阅老师上交来的“命题”，大多是剪辑拼凑，机械呆板，无理无序。如果用这样的试卷去检测我们的学生，非但起不到“查漏补缺” “温故知新”的作用，只会把我们的教学和学生的学习带入歧途……我如鲠在喉，这是我没有想到的。

爱人感冒请假在家休息，我帮她照看班级。我带着杂志来到课室，本想让学生自习，自己安静看完杂志，转念一想，如果学生 “欺生”，课堂秩序出现混乱……于是，一上课，我就故意露出 “狰狞”面容，粗声粗气地发令：把刚学过的这一课生字抄写在田字格里，一个三遍，不工整的重来！孩子们宛如一根根上了发条的弹簧，立即行动起来，取书，翻书，拿笔，刨笔……稀里哗啦，教室像一锅煮沸的粥。我不断用眼神严厉地扫射，但收效甚微。我瞅准一个动作幅度最大的小男孩， “凶神恶煞”般地向他 “扑”去，又 “老鹰捉小鸡”似的把他从座位拎出来。此时，我的动作极尽夸张之能事，幅度大到令人咋舌。我从所有的孩子的眼里读到了惊恐甚至是恐怖，他们大气也不敢喘一口。教室里从此静悄悄的，除了偶尔传来某位孩子隐忍不住的咳嗽声。我也安心地读完带过来的杂志。第二天中午，我和爱人在学校食堂就餐。席间，爱人忽然提醒我，别忘了下午到医院注射第三针狂犬病疫苗 （一个星期前本人不慎被家里的猫挠了一下）。同桌的乐乐 （同事的儿子，也在爱人班上）立即凑到他妈妈的耳边，怯声说： “妈妈，他真的有狂犬病？！”我听了如蹈汤火，霎时间坐立不安，羞愧满面……这是我没有想到的。

学生练字，我行间巡视。行至一位学生桌旁，看见一本 “毕业留念册”置于其上，并随手翻阅。一句同学寄语让我误以为自己乃是一大学教授，而非这帮小屁孩的孩子王——“祝你嫁给王俊凯！”王俊凯？班上巡视一周，我班没有王俊凯。偷偷问班长谁是王俊凯，孩子有点不可置信： “TFBOYS，还不认识？”孩子眼神里有鄙夷。回到办公室再打听，年轻老师告诉我原来是孩子们的青春偶像，也是三个“小屁孩”……我恍然大悟，这是我没有想到的。

读到这样一则笑话：一位幼儿园老师给班里的小朋友们每人发了一张图画纸，上面画着一只鸭子打着一把伞。老师要求小朋友们将鸭子涂成黄色，伞涂成绿色。可是，班上最调皮的小朋友博比却将鸭子涂成了鲜艳的红色。老师看后，问道： “博比，这种红色的鸭子，你看到了几次？”博比想都没想，回答说： “和看到鸭子打伞的次数一样。”我如梦初醒，这是我没有想到的。

某青年歌赛民族唱法第四场比赛间隙，著名学者余秋雨在第二现场接收主持人朱迅的采访。朱迅问先生在选手唱歌时除了听歌还会干什么，先生笑着说： “看评委们的领带与昨天有没有变化，从观众的脸上和穿着猜他的职业。”猛然想起，莫泊桑就是这样被福楼拜调教出来的，我如饮醍醐，这是我没有想到的。

教学一年级下册 《世界多美呀》一课，体会文本中一句 “小鸡想：整个世界都是黄色的呀！”我问学生，文中的 “小鸡想”，它会怎样想？绝大部分学生的回答没有超出我的预设：小鸡或高兴地或愉快地或激动地想：整个世界都是黄色的呀！毕竟句子中有一个 “呀”字和一个 “！”号，它暗示给学生的答案就是这样。当然，也有创意的回答，将 “！”读成了 “？”——小鸡奇怪地想：整个世界都是黄色的呀？我大加赞赏，对呀，这即将出壳儿的小鸡就像我们教室里的儿童，对世界充满了新奇，自然会发出这奇怪的感叹。不过，这还没有超出我的预设。在我请学生带着激动兴奋的心情齐读了这句话之后，一位小女孩举手示意我，她站起来，怯怯地说： “小鸡伤心地想：整个世界只是黄色的呀！”世界五彩斑斓，现在小鸡只能看到单一的黄色，怎会不伤心？我登时肃然起敬，这是我没有想到的。

敲击出上面的文字，原先心中郁积的块垒渐渐消弭……我如释重负，这是我没有想到的。

（作者单位：江苏苏州相城经济技术开发区漕湖学校）

责任编辑 黄佳锐