以就业为导向的计算机教学模式优化策略研究

李军伟+姜学东

摘 要：计算机在教育领域成了学生的必修课，对于计算机专业教育，学生不但要掌握扎实的理论基础，更要熟练运用专业技能，培训机构要以社会就业为导向，充分了解社会发展行情与对计算机人才的需求标准，制定合理的人才培养方案，全面优化教学模式。文章阐述了计算机教学的现状，了解了用人单位对计算机人才素质要求标准，针对如何优化教学模式给出合理化建议。

关键词：就业导向；计算机教学模式；创新优化

关于教学模式的创新与改革，是多年来人们一直关注的话题。目前社会竞争激烈，就业形势严峻，每个专业学生毕业之后都面临着严峻的挑战。计算机是一门综合性比较强的学科，随着科技的进步，计算机行业得到快速发展，需要大批的优秀人才，同时学习计算机的学生也非常多，学生的学习质量参差不齐。为了满足经济社会发展需求，人才培养机构要做好充分的社会调研，了解社会对人才的需求目标，系统化培养；学生要全面提升自身的专业技能，扎实掌握计算机理论知识；教育机构要充分的利用自身的优势，全面优化教学模式，创新教育思想，为学生的学习提供良好的平台。

1 计算机教学模式现状

计算机教学要从计算机理论知识与专业技能方面出发，全面提升学生计算机综合能力，避免学生不能满足岗位需求而影响就业，高校在计算机教学方面，要重点培养学生的专业技能，在竞争激烈的市场中更加体现出优越性，提高计算机专业就业率。目前，我国计算机教学方面还存在一些不足，资金投入不足、缺乏教学实践、师资力量薄弱等诸多因素都在制约着计算机专业的发展。

1.1 教学模式单一

目前高校计算机专业教学模式单一、毫无新意，针对固定的模式进行操练，以传授式教学为主，学生理解之后加强练习，这种模式是最常用的教学模式；另一种是以学生为主体，老师辅助指导，这种教学模式比较有利于学生发挥主观能动性，但是忽视了学生的自制力问题，自制力差的同学学习效果显然不明显；还有一种是任务型教学，可以锻炼学生在做任务的过程中掌握所需计算机理论知识，有利于提高学生实际处理问题的能力，但是任务型教学模式容易导致学生基础水平参差不齐。教学模式的单一性很难使学生的计算机素质得到全面提高。

1.2 教学方法落后

与其他学科相比较，计算机是一门知识更新非常迅速的学科，关于计算机的各种工具的性能，只有在实际操作中才能有所体现，这就需要计算机教学方法与之相适应，老师要不断地更新教学方法，提高自身的整体水平，完成教学任务。目前一些高校以及中等院校在授课时并不具备正确的教学观念和适宜的教学方法，只是简单地、习惯性地采取传统的教学模式。不重视学生的主体地位，只重视理论的教学式传授，影响学生学习的积极主动性，在实际操作中比较笨拙。单一的教学方式使学生感受不到计算机界面上的操作激情，学生的兴趣不高会给教学带来一定的难度。在毕业走向社会后，不能够把所学知识运用自如，不能够胜任岗位职责，影响自身的发展，同时也会影响企业的利益。

1.3 重理论，轻实践

当前各大高校计算机教学过程中重视理论知识的传授，而忽略了实践教学的重要性，当今社会是信息快速发展的社会，竞争激烈的市场对计算机人才有了更高的需求标准，复合型多元化计算机人才才能够在竞争激烈的社会上立足。计算机专业是实践性非常强的一门学科，枯燥乏味的教学很容易影响学生的学习兴趣，打击学习热情。当前的教学模式中学生不能积极地参与到实践活动中，缺乏实际操作动手能力，理论知识无法与实践相结合。

1.4 教学与就业目标分离

我国现阶段的计算机教学存在一定的盲目性，对人才的培养缺乏实际的社会调研，不了解经济社会对计算机人才的真正需求。随着计算机时代的到来，网络技术已经涉及生活的各个领域，社会对人才的需求标准提升到更高层次。我国高校及中职计算机教育与社会的需求脱轨，人才的培养不能符合经济社会发展的需求，注重知识的传递和机械式记忆，使学生就业后很难在工作岗位上体现出自身的价值。

2 用人单位对计算及专业学生的素质需求标准

随着科技的不断进步和科学技术的快速发展，计算机技术与网络应用已经覆盖人们生活的各个角落，近几年来，在职场排行榜上计算机行业仍处于榜首。计算机专业学生的学习要随着市场的需求与信息技术的改革来明确自身的学习方向，充分发挥自身才能。在科技发展日新月异的今天，在计算机领域中看似高深的技术在几年后就会被新的技术所取代，所以只有掌握扎实的基础知识才能终身受用。目前市场上对计算机人才的基本素质要求如下。

2.1 较强的沟通与表达能力

在学习阶段，不可以只生活在一个人的世界里，尤其是高科技创新人才，其技术的创新比较深奥，需要结合各方面的技术，由于市场竞争非常激烈，所以学生要学会与人交往与沟通，表达自身对事物的看法和意见，锻炼自身的表达能力尤为重要。

2.2 专业技能和管理能力

社会的发展要求计算机专业人才专业知识技术好、基础功底好、社会知识渊博。在工作中积极主动、充满热情，具备一定的号召能力。严于律己、宽以待人，能够保守公司的技術和商业方面的机密。

2.3 良好的团队精神与协作能力

团队精神是工作岗位中的基本素质，每个人的力量都是有限的，需要强大的组织团队支撑，计算机专业学生就业之后，要积极与身边同事配合，加强机体荣誉感，听从指挥，将自身所学知识与技能最大限度地发挥。

2.4 学习与总结能力

优秀的计算机程序人员要不断总结工作中的经验，具有一定的耐力和耐心，遇事沉着冷静。由于计算机知识更新非常快，所以在工作中要不断学习，全面加强自身的综合素质，拓宽知识层面，熟练地将新知识运用到工作中去。

3 计算机教学模式完善方案

3.1 以就业为导向

任何学科教育的最终目的是为社会做出贡献，计算机专业是当前非常热门的专业，学习该专业的人才比较多，社会就业竞争力非常大，面对强烈的社会竞争，教育机构要认清当前社会的发展状况，了解经济社会对计算机人才的需求标准，对人才的培养要确保其学生在社会上拥有一席之地，提高社会竞争力，为学生的就业做出可靠保障。在教学过程中要从社会、市场和企业3方面的需求出发，培养出市场急需的优秀计算机人才，制定相应的人才培养方案，帮助学生找准自己的职业定位，真正把就业导向融入教学活动当中。

3.2 加强校企结合

计算机专业技术性比较强，在教学模式改革中，采取校企结合的方式来提高学生的实践动手能力，高校或培训机构与企业签订合同，鼓励和组织计算机专业学生到企业中顶岗实习，在实践中努力运用自身所学的计算机理论知识与技能，充分了解社会对计算机人才的需求，提高自身的综合水平，在实践中发现自身的不足。通过实践，学生可以提早接触社会，提高社会适应能力、交际能力、沟通能力与社会责任感，在学生得到锻炼的同时可以为实习企业带来经济效益，达到双赢的目的。表现优秀的学生，企业可以签订长期劳动合同，解决了企业人才聘用问题，同时为学生的就业开辟一条捷径。

3.3 抓住课堂

计算机学科实践性非常强，重点强调学生的操作能力，当接触新的操作内容时，一定要边讲边练，精讲多练。老师要充分利用课堂时间，学生也要在短短的几十分钟内最大限度地掌握知识。运用多媒体教学可以对知识进行形象的描述，提高学生的注意力与学习兴趣，通过音频的表述激发学生学习热情，课堂上以学生为主体，积极举办计算机知识小组比赛，提高学生对知识掌握扎实度。努力培养学生自主学习能力，培养经济社会建设所需高素质多元化计算机人才。

3.4 采取网络教学

计算机教学中采取网络教学，教师由知识的传递者变为学生学习的指导者，学生从被动听讲转变为主动学习，可以有效地凸显出学生的主体地位，激发学生的求知欲望。网络课堂并不是简单的知识讲授，而是动态的教与学的过程，提供了多种教学互动方式，包括学生与老师之间、学生与课程之间、与媒体交互、与同学交互，可以随时随地进行留言与沟通，既能够对学生的学习状况进行及时诊断和评价，也可以使枯燥的计算机学习活动变得生动活泼。

4 结语

随着科技的不断进步，计算机与网络已经遍及人们生活的各个领域，对计算机优秀人才的需求量不断增加。面临当前严峻的就业形势，高等院校以及培训机构要全面创新教学模式，跟上时代发展的潮流与知识更新的步伐。计算机专业人才要不断提高自身综合素质，提升社会競争力，在经济社会发展中占据一席之地。

作者简介：李军伟（1982— ），女，河北唐山，本科，讲师；研究方向：计算机教学，电子政务。

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Abstract： Computers has become a compulsory course for students in the field of education. For computer professional education， students should not only to master a solid theoretical foundation， but also to skilled use of professional skills. The training institutions must take the social employment oriented， fully understand the standard requirements of the social development market and computer talents， develop a reasonable personal training program， fully optimize the teaching mode. This paper expounds the present situation of computer teaching， understands the standard requirements of computer talents to the employer， and gives reasonable suggestions for how to optimize the teaching model .

Key words： employment oriented； computer teaching mode； innovation optimization