企业生产实际教学资源开发利用的几点思考

彭辉

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

职业教育理论探索

企业生产实际教学资源开发利用的几点思考

彭辉

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

专业教学资源建设对深化教学改革、全面提升人才培养质量具有重要意义。以船舶工程技术教学案例库开发为例，结合实践经验，阐述了企业生产实际专业教学资源开发的思路、成效、专业教学资源开发的经验和结论、专业教学资源建设中存在的问题与今后的工作设想，提出专业教学资源开发应针对高等职业教育实际、企业生产实际案例来源的区域应尽可能广泛等观点。

生产实际；教学案例；开发利用

专业教学资源是专业教学的重要载体，专业教学资源建设对于深化教学改革、创新人才培养模式、推进理实一体化教学、全面提升人才培养质量具有重要意义。专业教学资源内涵丰富、种类繁多、形式多样，专业教学资源建设可以采用视频、动画等多种形式，特别是互联网等现代信息技术的发展，更是提供了很多有效的技术手段，有力提升了专业教学资源建设的技术水平。专业教学资源建设更重要的意义在于，资源素材要来源于企业生产实际，依据专业教学标准和技术规范标准转化成为教学资源，从而促进工学结合、理实一体。本文以船舶工程技术教学案例库开发为例，结合实践经验，阐述专业教学资源建设的几点思考。

船舶工程技术教学案例库开发采取实践、总结、再实践再总结的方式，结合渤海船舶职业学院教学改革活动，开展了广泛深入的实践和研究。通过深入了解船舶企业需求和对技能型人才的要求，利用专业技术委员会年会和企业招聘会等形式，和兄弟院校的企业技术人员进行交流，和企业一线工作人员交流，与我院毕业生交流，与在校生交流，了解掌握了他们对专业教学资源的需求，收集了企业的相关资料并进行汇总。对当前船舶工程类专业教学案例库建设需要明确的主要问题、如何在现有条件下建设好船舶工程类专业教学案例库、专业教学案例库怎样规范化等进行了深入分析和大量探索与总结。对基于企业生产实际教学案例的开发进行了较系统的研究和探索，开发了一系列符合职业院校学生认知发展规律和能力水平的船舶工程技术企业生产实际案例，构建了企业生产实际教学案例库，探索了一条以教学案例为载体，深化教学改革的新途径。

1 企业生产实际专业教学资源开发的思路、实践和成效

1.1 企业生产实际案例转化为符合专业教学要求的教学案例的技术路线

首先全面了解和掌握专业面向的典型职业岗位职业标准，再对专业核心课程和实训项目及专业教学要求进行分析，最后对企业生产实际案例进行分析研究，找出其与职业标准、专业核心课程和实训项目的联系和对应关系并对其进行分解或整合，在此基础上将分解或整合后的企业生产实际案例转化为符合专业教学要求的教学案例，以文本、图片、视频、动画、图纸和手册等多种形式在专业教学中广泛使用。转化教学案例技术路线如图1所示。

图1 转化教学案例技术路线图

船舶工程技术专业面向的典型职业岗位职业标准是企业生产实际教学资源开发的基本依据，专业核心课程和实训项目是将企业生产实际案例转化成教学案例的平台。

1.2 校企深度合作开发企业生产实际教学案例库的实践与成效

通过与渤海船舶重工有限责任公司、大连船舶工程技术研究中心有限公司等企业深度合作开发企业生产实际教学案例库的大量实践，创新了校企合作开发专业教学资源的机制和模式，丰富了校企合作内涵和途径，充分证明学校与企业横向联合，依托学校和企业双方的人才、设备、科研优势，开展产学研合作，开发工学结合项目，共同提升学校人才培养质量是完全行之有效的途径。

船舶工程企业生产实际教学案例库在完成开发的过程中，到兄弟院校和造船企业调研、接待兄弟院校参观学习，扩大了交流合作，校企深度合作开发的企业生产实际教学案例库在船舶行业院校和企业广泛使用，产生了良好的社会影响。船舶制造是准备制造的典型代表，船舶工程类企业生产实际教学案例库建设具有非常重要的典型意义，可以由特殊到一般，起到以点带面的示范和辐射作用，其经验可供其它兄弟院校借鉴。

2 专业教学资源开发的经验和结论

2.1 教学资源开发应针对高等职业教育实际，真正满足专业教学需要

教学资源应针对高等职业教育实际，真正满足专业教学需要，船舶工程类企业生产实际教学案例库开发，应适应船舶工业企业船舶工程类岗位群高素质、技术技能型人才培养的需要，尽可能开发贴近生产实际的教学案例。企业生产实际教学案例库建设应兼顾技术和技能两个方面，既有满足技术能力培养的教学案例，例如船体平面建模、船体生产设计等教学案例，也有满足技能培养的教学案例，例如以满足操作技能培养的焊接操作技能、钢料加工设备操作技能等教学案例。

2.2 教学资源来源和应用涵盖的区域、对接的典型职业岗位应尽可能广泛

企业生产实际案例来源的区域应尽可能广泛。船舶工程技术企业生产实际案例库开发按照这一思路开展，收到了很好的预期效果。开发的企业生产实际案例来自大连船舶重工有限责任有限公司、渤海船舶重工有限责任公司、山海关船舶重工有限责任公司、上海611船舶工艺研究所和黄埔文冲造船集团有限公司等环渤海、长三角、珠三角地区，具有广泛的地域性，代表了不同地区、不同类型造船企业的技术路线、工艺习惯。由于企业生产实际教学案例来自于全国各地不同类型的船舶工业企业，企业中有大中型国营企业，也有中小型民营或股份制企业，因此生产实际教学案例来源非常广泛，能够涵盖环渤海湾、长三角、珠三角、长江沿岸地区等全国各区域的造船企业生产实际案例。同时这些区域分布有开设船舶工程技术类专业的不同类型职业院校，这就为案例库的推广应用打下了基础。

专业教学资源建设应尽可能做到优质教学资源跨学校、跨地区共享，不仅为在校学生，而且也为企业在职职工进行专业学习提供无界化服务，以点带面，推广船舶工程生产实际共享型教学案例库，采集、固化及推广优质教学资源，进一步推动职业教育信息化发展。生产实际教学案例库要适合船舶工程类中职、高职、职业本科等学校的教师和学生以及社会学习者的使用与学习，尽可能不涉及过深的理论分析、计算，以便于上述不同层次学习者学习使用。

2.3 应大量收集企业生产实际案例和素材

专业教学资源最具价值的地方是源于企业生产实际，因此应通过校企合作收集大量企业生产实际案例和素材、为教学资源建设打下坚实基础。

船舶工程类专业教学资源开发的案例来源于船舶设计、制造企业，从生产实际案例中提取适合教学、各企业通用、带有共性、具有典型意义、学习中可操作的内容，如船体建造肋板拉入法施工工艺、船体生产设计要领书、分段装配焊接工艺等，再根据专业教学标准转化成教学案例。

2.4 应高度重视教学资源的表现形式和深入加工

教学资源不仅要具有源于企业生产实际的本质属性，表现形式和深入加工对其广泛运用也非常重要，只有采用适合教学资源特点、便于学习者学习的表现形式，通过深入加工，才能成为教授者得心应手、学习者喜闻乐见的经典专业教学资源。船舶工程企业生产实际教学案例库在开发和实际运用的过程中，通过分析研究案例表现形式和深入加工对应用效果的影响，证明了案例表现形式和深入加工的重要性，得出的结论是，在保证生产实际案例素材真实性、材料可靠、各要素描述完整、基本概念、理论与方法阐述正确、术语规范、写作规范的前提下，对文本、图片、视频和动画等素材进行深加工，尽可能做到案例图文并茂，美观、实用，编排合理，主次明晰，表述清晰。

2.5 教学案例内容应广泛、形式多样

根据企业生产实际教学案例涉及的主要产品、技术内容、工作过程和专业教学的需要，教学案例内容应尽可能广泛、丰富、形式多样，可以采用文本、图片、视频、动画、图纸和手册等多样的形式呈现。

2.6 技术标准应规范、统一

教学资源建设在技术标准上应规范、统一，这样便于通用、共享、交换，适合互联网传播。根据船舶工程类专业教学案例库开发经验，制定教学案例规范一般应包含以下几方面内容。

2.6 .1案例来源

到相关企业深入调研，获得案例来源的职业岗位标准、职业素质要求、企业文化特征、生产技术标准、生产设备、生产过程、生产操作规程和新技术新工艺采用等情况并进行说明。

2.6 .2教学目标、教学内容、教学过程的要求

教学目标说明是为了指引教学资源的使用，应简明、具体，做到可依据、可衡量。教学内容安排要注意符合学生认知规律和学习兴趣需要，根据教学内容特点，尽可能用多种不同形式利用教学案例，最大限度地发挥不同形式案例在表达教学内容上的优势。教学过程要突出围绕教学目标。为了避免分散学生的注意力，应尽可能去除无关的听觉、视觉内容；为了便于学生理解掌握知识和技能，应安排教学内容相关的生产实际操作过程演示实例；把学生作为学习的主体，采用一定的方法和手段，激励学生的学习积极性和培养学生的学习兴趣，教学资源要能够支持学生自主学习，提供习题库、试题库、在线答疑和对学习者评价等功能；要能够记录和追踪学习过程，包括自动形成学生学习情况和对知识技能掌握程度的报表，并具有学生可以随时查看的功能。

2.6 .3使用方法

说明教学案例背景、教学案例名称、完成教学案例所需时间、相关教学任务描述、所需场所、硬件条件、软件条件、教学目标、教学任务要求、实施要求和评价考核方式等。

2.6 .4案例形式

教学案例一般可以采用以下形式：文本形式，图像、图形形式，音频形式，动画形式，视频形式。

2.6 .5技术标准要分别说明以下形式教学资源的技术标准。1）文本形式

要说明文本的可用字体、存储格式等要求。2）图像和图形形式

图像和图形类教学资源要说明图像的颜色数、灰度、屏幕分辨率、扫描分辨率和存储格式等要求。

3）音频形式

音频要说明采样频率、存储格式、采用标准的普通话等要求，要求没有噪音、声音清晰，语调适合教学。

4）视频形式

视频要说明制式、存储格式、码率、每帧图像颜色数、每帧图像灰度级、音频和视频图像的同步等要求。要求视频图像清晰，字幕要清晰美观，要使用满足国家标准的规范字符，不出现错别字，字幕的字符大小适当，字幕不要太多，停留时间不能太短，要使学习者能够清楚地看到和理解。字幕要配合视频的解说、画面、音乐等。

5）动画形式

动画技术要说明存储格式、动画色彩造型、帧和帧之间的连接等要求。尽量减少过大的声响，静止画面的时间不宜过长，同时提交动画的源文件。

6）其他要求

所有教学资源要具有合法的知识产权。各类教学资源的概念、定义、解释必须科学、准确，无二义性。

2.7 教学资源与专业教学应具有内在联系

教学资源中的案例应代表一项典型工作任务或其一部分，对应专业人才培养目标的技能点，对应教学中的一个或几个知识点，具有相对的完整性、针对性。

例如，开发的船体建造肋板拉入法施工工艺和分段装配焊接工艺案例，是船体分段装配焊接典型工作任务，对应船体装配工培养目标知识点，对应船体建造工艺课船体装配焊接教学知识点；船体生产设计要领书编写案例是船舶生产设计的典型工作任务，对应生产设计员培养目标的技能点，对应船舶生产设计课船体建造原则工艺制定的知识点。转化后的数控肋骨冷弯机操作案例，是船体构件加工的典型工作任务，对应船体冷作工培养目标的技能点，船体建造工艺课成形加工教学的知识点。

3 专业教学资源建设中存在的问题与今后的工作设想

尽管我院专业教学资源建设取得了显著成效，但是仍存在问题和不足，主要表现在企业生产实际案例项目开发还有待进一步深入挖掘，教学案例库的充分利用，还有待师资队伍素质的进一步提升和现有实训条件的进一步改善，以及教学管理制度的进一步改进。今后将尽最大努力，扬长避短，力争有所突破。

教学资源建设涉及方方面面，既有理论上、方法上的认识问题，更有需要通过不断实践进行探索、总结的课题，既涉及管理、制度层面的问题，也有社会、学校、学生方面的认识问题。教学资源建设是一个需要不断更新、不断完善的过程，是一项长期、艰巨的任务，今后的着力点仍然应该在基础资源建设上，不应追求表面和短期效果；教学案例库的推广、应用，最关键因素是师资队伍建设和学生学习主动性、自觉性的调动，其根本标志是学校具有教学案例库开发能力的双师型教师队伍和具有自主、自觉学习能力的学生，建设机制应该是开放、共享，通过学习与交流共同激励教师和学生实现这一目标。通过开发、建设、使用、改进的不断循环，才能实现可持续完善。

下一步计划开展以下研究与实践：以提高船舶工程类教学资源的质量和实用性为目标，着力通过校企合作，深入挖掘造船企业生产实际案例，通过进一步对接职业岗位能力培养的加工制作和完善，形成新的教学案例，建立教学资源建设的长效机制；与企业密切合作，建成以产教融合促进教学资源建设的校内生产性实训基地；建设以生产任务为载体的校外生产性实习基地，建立若干个“校企互动、互利双赢”的校外顶岗实习基地和就业创业基地，开展利用现有的实训条件承接企业船舶生产设计、舾装件制作、钢结构件制作、小型钢质船舶设计制造、玻璃钢船舶设计制造，使之成为企业生产实际案例的来源，为工学结合开展提供真实产品载体，并在此类活动过程中培养造就一支双师素质过硬的教学队伍，对校企深度合作开展教学资源建设实践活动进行全面总结，形成进一步创新的经验。

[1]黄宁.基于岗位业务流程构建企业生产实际教学案例库:以汽车营销与服务专业为例[J].教育教学论坛,2017(9): 87-88.

[2]郑宁,汤晓华.新能源企业生产实际教学案例库的建设与研究[J].风能,2016(5):38-40.

[3]何彦虎.现代学徒制视域下企业生产实际型教学案例的教学实践:以可编程控制器应用与实践课程为例[J].职业教育(下旬刊),2015(10):46-49.

[4]向婉芹,陈乙源,杨瓅.浅谈案例教学法在高等职业教育中的应用[J].重庆电力高等专科学校学报,2015(2):7-8+ 17.

［责任编辑：秦锦文］

Reflections on Development and Utilization of Teaching Resources in Actual Production of Enterprises

PENG Hui
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

The construction of professional teaching resources is of great significance for deepening the teaching reform and improving the quality of personnel training quality.Taking the development of teaching case library of marine engineering technology as an example and combining w ith practical experience,the paper elaborates the ideas,achievements,experience and conclusions of professional teaching resource development in actual production of enterprises,elaborates the problems appeared in professional teaching resource construction and future work ideas,and puts forward the development of professional teaching resources which should be aimed at reality of higher vocational education and case sources region in the actual production of enterprises which should be asw ide aspossible.

production practice;teaching case;developmentand utilization

G710

A

2095-5928（2017）03-01-05

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.03.001

2017-03-10

彭辉（1960-），男，辽宁抚顺人，教授，博士，研究方向：船舶与海洋工程、高等职业教育教学。