“书包减肥”，减出教育新天地

文 | 邓艳楠 刘娜娜

“书包减肥”，减出教育新天地

文 | 邓艳楠 刘娜娜

为深入贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，以及《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》精神，首都师范大学附属朝阳实验小学坚持开展以关注学生兴趣为出发点，以培养学生能力为目标，以课堂教学为切入点，以优化家庭作业为依托，以“书包减肥促实践，提质减负助发展”为主题，开展社会、家庭、学校三位一体的校内外综合实践活动，确保学生健康发展，让学生尽情享受童年的乐趣。

为达到“提质减负”的目标，学校秉承“让每一个人都精彩”的办学理念，着力做好 “减轻书包重量促健康”“改革课堂模式求高效”“实践拓展作业促应用”等工作，全力打造“让学生进步，让家长感动，让社会满意”的名副其实的“减负提质”品牌校。

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减轻书包重量促健康为了促学生健康成长，切实减轻学生学业负担，学校从给书包“减肥”做起。从一年级开始教学生自己整理书包，开展“谁最会整理书包”竞赛活动，使学生养成自己的事情自己做的好习惯。教师在工作中注重细节，使学生明确要求，做好保障工作。

改革课堂模式求高效教师首先认真研究学情和教法，根据教学目标，诊断学生学习的障碍，精心设计教学内容、问题、练习及板书，确定切实可行的教学方法。其次，上课前要想清“讲什么、怎么讲”这两个问题，突破原有的课堂结构，精讲多练，做到“三讲、三不讲”，即讲教学重点、讲教学难点、讲训练点，学生认真学习后仍不会的知识不讲、学生通过自主学习能学会的知识不讲、学生通过合作学习能掌握的知识不讲，构建“20+20”的课堂模式。

实践拓展作业促应用学校积极贯彻落实朝阳区基础教育课程改革会议精神，不仅关注课堂教学的有效性，而且关注作业的实效，真正以学生发展为本，设计拓展性作业，激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习活动的积极性，增强学生学习的内驱力。学生主动地学，愉快地学，高效地学，落实学有兴趣、学有方法、学有习惯的理念，真正为学生的精彩人生奠基。

多种拓展课程培兴趣为进一步深化减负提质工作，切实转变教育教学方式，学校以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，围绕“让每一个孩子都精彩”的办学理念，开发多元校本特色课程，共开设了20多种校本课程，将“演讲与口才”“国际理解教育”“艺术篮球”“书法”等课程引进校园，丰富学生的校园文化生活，将小学生从繁重的课业负担中解放出来，让他们在课余进行多方面知识的扩充，同时受到优秀文化的熏陶。学校将课内课外齐头并抓，推进了素质教育与学生综合素养的提升，通过兴趣导航，促学生增效减负。

综合素质评价促成长在实施“书包‘减肥’促实践，提质减负助发展”的同时，学校推行学生综合素质评价，制定了学校《综合素质评价方案》，明确了具体的考核要求，力求达成学校“三会”育人目标。考评由教师、学生、家长共同参与与实施，记录保存在每个学生的《成长护照》中，扭转了单纯以学生学业考试成绩评价学生的倾向，促进了学生全面发展、健康成长。

“书包减肥”行动启动以来，学校每一位教师秉承“减负提质”的理念，学校、家庭、社会形成合力，减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间，减少学生的心灵负担，增加学生的能力培养，减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活动，减少苦学负担，增强乐学情感，在“减负提质”上下足功夫，做好文章，提升了教学效益，实现了学生多元发展，开辟了一个全新的教育天地。

（作者单位：首都师范大学附属朝阳实验小学）