独立学院非法学专业经济法课程的互动式教学改革研究*——以福建农林大学东方学院为例

2017-07-15张文英

海峡科学 2017年11期

张文英

张文英

福建农林大学东方学院

目前，高校经济法课程教学中存在教学方式单一、理论和实践相脱节等状况，以教师为中心的理论教学占主导地位，教师的课堂教学以传统的“一言堂”“填鸭式”教学为主，师生之间缺乏互动和交流，教学相对分离。尤其对于法律基础薄弱的经管类学生而言，本身对课程的学习兴趣不足，缺乏积极性和主动性，教师如果仍然拘泥于传统单一的教学方法，则教学效果堪忧。因此，探索适用于独立学院非法学专业的经济法授课模式意义重大，只有切实可行的教学方法才能达到既定的教学效果、实现课程目的。

独立学院非法学专业经济法课程改革

1 独立学院经济法课程改革的必要性

1.1 经济法课程有其特殊性

1.1.1课程内容繁多

作为一门专业性、理论性与实践性极强的学科，经济法课程中包含了经济学、管理学、法学等多个学科的基础理论知识，本身内容十分广泛；涉及的法律法规众多，涵盖合同法、公司法、证券法、破产法、票据法等多个部门法。在这样的前提下，随着我国经济的迅猛发展，经济法知识的更新速度也在不断加快，因此，不仅仅要在有限的学时内掌握诸多知识点，而且还必须与时俱进。

1.1.2非法学专业学生法学理论薄弱

经济法课程一般开设于经济类、管理类、会计类专业，这些专业的学生较之法学专业学生在法律素养上存在先天不足。在学习经济法课程之前，法学专业学生已经学习了法理、宪法、民法、商法等相关法律课程，而经济法作为经管类专业的基础课，各大院校通常都在大一开设，基本等于是在没有任何法学基础知识的情况下来学习庞杂的经济法，难度非常大。再加之学习时间短、内容多，对于比较抽象的法律规范和高度概括的法律原则经管类专业学生往往不易消化掌握。而且由于经济法教材版本繁多，一些被广泛选用的教材更适合于法学专业而非经管类专业，这些教材在一定程度上强调了经济法学的研究，而与经管类学生的专业需求存在相当大的差距。

如何在教学实践中既保留经济法的特色和理论体系，又能与其他学科相互衔接，融为一体，让学生能够融会贯通，运用自如，这亟需在教学理念、教学方式、方法等方面进行综合改进。

1.2 独立学院应更注重学科的应用性

作为独立学院，区别于公立本科学校和高职高专学校，纯理论教学和纯实践教学都不适用。经济法作为经管类专业的必修课程，不同于法学专业的经济法，其教学方法当然也不能直接沿用法学专业的模式。因此，探索出适合经管类专业的经济法教学方法，对于提高专业素养、增强就业优势都具有重要意义。

以福建农林大学东方学院为例，经济系、会计系、管理系招生比例较高，再加上专升本班级，学生人数将近2000人，所以经济法课程的教学效果对学院教学质量是至关重要的。然而，目前经济法课程设置存在诸多问题，如没有实践课部分、讲授内容多而杂且与其他课程冲突、授课重点针对性不强等等。因此，通过改良教学方式方法，能够使学生喜欢学、学了能用，步入社会后能随时防范经济法律风险，这就是进行课程改革的目的所在。

在进行研究之前，首先明确非法学学生对于法学课程是零基础的，对于法学理论中的一些基础型概念都觉得深奥难懂，但是经济法课程学习又是必要的。例如，大学期间的资格考试包括财经法规、证券法、银行法、经济法；工作过程中涉及到公司法、合同法、税法、会计法、审计法、诉讼法等。基于经管类专业学生没有法学基础但是学习任务又繁重的情形下，进行教学改革就必须综合考虑现实情况，充分利用现有资源，进行切实有效的试验。

2 经济法课程改革方法

鉴于目前非法学专业经济法教学过程中出现的问题，课程改革主要从以下几个方面进行：首先调查经济法课程中对于经管专业具有实用价值的章节，借此来确定授课内容和侧重点；其次研究将经济法课程分成“理论课+实践课+上机”的授课模式，并确定课程安排比例。其中理论课主要介绍经济法重点、法条立法原意和法规剖析，实践课则针对每一个具体部门法开设一次模拟法庭，上机课是录入会计从业资格、初级会计师、证券从业资格等考试试题，进行模拟练习；最后，确定此教学改革之后还应涉及的其他相关内容，如培养计划的变动、期末考试标准的变动等。

2.1 明确课程次重点

首先是课程内容的确定。作为非法学专业的经济法教学，并不划分经济法总论和分论，也不是传统意义上分类的经济法，其内容包括商法、民法、金融法、劳动法、诉讼法等诸多应独立开设课程的部门法。具体应该讲授哪些法律，要与整个大学四年的培养计划相适应，避免课程重复和冲突。诸多独立学院将知识产权法、税法、审计单独开课，那么在经济法的教材选用和授课内容上就要有所删减。

另外，主次的选择以及理论讲解的深度把握也是待解决的问题。根据课程对于专业的重要性以及该课程开设的目的，目前经济法教学中，合同法、企业法、消费者权益保护法、诉讼法概论是主要讲解章节，银行法、反不正当竞争法等基本一带而过。教学中，偏重案例分析，一般不会对理论问题过深讲解，例如效力待定合同规定的原因是什么，以及其他稍微涉及理论的知识点都是不要求学生掌握的。

2.2 讲授和实践结合的授课模式

理论课程采取讲授模式的效果并不理想，因此，各独立学院都在探索更有效的授课模式。现在比较可行的方式有以下几种：案例讨论法、案件模拟审判法、题库训练。这三种方法都对学校设备和其他基础设施要求不高，并且能调动学生积极性，对学生的学习效果还能进行定期检验。假设经济法课程共40学时（2.5学分），授课20学时，实践20学时。实践学时中，10学时用于案例讨论，5学时模拟法庭，5学时题库训练。案例讨论法是将经济法课程中有争议或者疑难的案件进行分组讨论，将讨论结果做成报告在课堂上进行汇报，师生评析。案件模拟审判法是选取时下热点案件进行模拟审判，旨在让学生了解诉讼流程的同时灵活掌握经济法理论的实践运用。题库训练是针对经管类专业所涉及的职业资格考试而进行，会计资格考试、证券从业资格考试、银行业选聘笔试等考试中都有涉及到经济法的内容。教师可将历届考试真题进行整理，设计出若干套训练题库，理论课程讲解完毕，再安排学生到机房进行题库训练，巩固已学知识。

2.3 课程考核模式的变动

经济法期末考试一般都是笔试，但是难免陷入课上不听、期末狂背的困境。一整个学期的课程讲授并没有带来好的效果，甚至有人在教学结束时还分不清合伙企业和公司的区别。因此，期末考核应将理论学习和实践运用结合起来。实践部分分数由案例讨论报告评析得分和题库测试得分组成，占期末总成绩的50%，理论部分可以用课程论文或者笔试来评定，占期末总成绩的50%。

2.4 配套措施的跟进

本文所提出的课程改革措施切实可行，对于学校配套措施方面要求并不多。首先，专业培养计划要整体协调一致，对开设的经济法相关课程要统筹把握。开设学期、学时分配、课程前后顺序都要科学合理。其次，模拟法庭和机房应配合课程妥善安排，题库设计由经济法任课老师负责，并计一定课时。

3 结束语

独立学院非法学专业经济法课程改革要从实际出发，综合分析该课程的性质、学校的办学导向、学生的需求，切实体现教学改革的目的。必须提出的是，所有改革措施都需要学校领导的支持和任课老师的责任心，否则只是空谈。希望通过此次教学改革，摸索出较为合理实用的经济法教学方法，理论教学对于当今大学生稍显枯燥，因此让学生有兴趣、主动地学习经济法是教学改革研究的出发点。但是与此同时，也希望对非法学专业学生的法学素养有一定提升，通过学习经济法能为今后就业做铺垫，让他们在从事相关职业时具备相应的经济法基本知识。

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