浅议分层次教学法在初中英语教学中的应用

常冬青

摘要：初中英语是我国九年义务教育阶段中较为重要的课程之一，随着新课程改革的不断深入，对教学理念和教学方式以及学生的受教育要求越来越高。所以在实际的英语教学过程中，要对教学方式和教学理念不断更新。分层次教学法就能最大限度低根据学生的学习情况设定教学方式和制定教学目标，符合学生学习的规律和英语教师教学的需求，对学生进行因材施教，使初中英语教学具有针对性，从而全面提高初中英语教学质量。本篇文章主要针对分层次教学法在初中英语教学中的应用进行相关探究，以期为转变当前的教学情况提供理论依据，进而用最好的方式进行英语教学。

关键词：初中英语；分层次教学；应用研究

分层次教学主要是英语教师通过全方面的了解学生的实际情况，根据学生在学习过程中存在的差异，采用因材施教的原则，利用全新的教学方式以符合学生的学习习惯和心理诉求，做到以学生为本，充分尊重学生在学习中主体地位的一种教学方式。对教学目标、授课、学生、评价以及作业辅导进行不同的标准衡量，从而促进学生的发展。

1.分层教学方法研究

1.1 根据学生的实际情况进行分层

尽管初中的英语学习都是零基础教学，但是通过小学阶段的学习，学生已经对英语这门学科有了一定的了解。同时，通过小学阶段的学习，学生学习英语的习惯和英语水平都有了一定的差异。所以，在初中阶段的教学中，要根据学生当前的实际情况进行分层教学，对学生的英语水平做全面的了解，避免因为在教学中过于统一给学生造成学习学习上的困扰。针对这样的分层，英语教师可以对学生的英语水平进行一次测试，将同等水平的学生划分为一组。比如分为中、高、低三等。这里需要注意的是，这里的分等级并不是区别对待，而是为了今后更容易实施不同的教学方式。对于英语水平较差的学生，可以给学生"开小灶"，夯实基础。而对于水平较好的学生则给他们更多的自主学习时间。在进行成绩测试的时候也可以运用不同的试卷进行测试，形成一个良性的测试环境。

1.2 多元化思维方式

多元化思维方式在中国发展得较晚，根据多元智力理论，应该充分尊重学生在学习中的主体地位和个性发展，让学生充分发挥自己的专长，建立多元的教学环境和教学方式。因材施教是一种影响深远的教学方式。在初中英语教学中，进行分层次教学的重要思想也就是因材施教，在同样的环境下根据学生不同的情况开发多元化的教学思路和教学方式，使学生的兴趣和专长得到充分发挥，重点培养专一的英语人才。

2.封层教学在初中英语教学中的应用实施

初中属于我国九年义务教育阶段，根据当前我国的英语教学状况，英语教学工作者应该更加努力地提高英语教学水平。所以，分层次教学法具有重大的意义。

2.1 教学目标分层

在进行初中英语教学之前，英语教师就因该全面对学生的英现状和学习英语的能力进行全面地了解。通过英语大纲的要求和教学目标对各个层次的学生进行不同层次的分层，并根据不容的学生层次制定不同的教学目标，在同一教学环境下实行不同的方式。大致分为三个层次，即学困生、中等生和优等生。对于学困生来说，只要求他们在学习中掌握最基本的词汇和所学习的内容，对简单的英语句型能够熟练应用；对于中等生，要求在掌握基础词汇和简单句型的基础上进行阅读和写作训练；对于优等生来说，就需要在完成前两个阶段的基础上进行更深层次的听说读写训练，而且还要具有较强的英语思维。

2.2 备课分层

既然对学生的学习能力进行了解，也进行了分层，在备课环节上也要具有层次。分层备课是进行分层教学的重要前提。首先教师要熟练地掌握英语教学大纲和英语教材的基本内容，根据学生不同层次的要求和教学目标，把基本要求、较高要求和最高要求分段备课，设计分层教学的过程。需要主要的是，在备课阶段要格外考虑学困生和中等生，要善于发现他们的专长，发挥专长的优势进行学习。

2.3 授课分层

授课分层是分层次教学法在初中英语教学应用的中心环节。教师在实际授课过程中要根据学生层次的划分和把握好授课的起点，处理好不同层次的学生的知识衔接，减少教学中的坡度。同时要坚持以学生为本，尊重学生主体地位的原则，让学生能学习、会学习，从而最大程度地保证分层次教学的实施。

2.4 作业分层

课堂作业和课后作业是和分层次教学一脉相承的，是对于课堂的补充和深化学习。在进行作业布置的时候，教师可以对作业进行三个层次的划分，即基础题、中等难度题以及拓展题。根据不同的分层进行不同的批阅方式。对于基础题，最好是在当天批改，及时让学生纠正；对于中等题，教师要选择具有代表性的题目对学生进行讲解；对于拓展题可以适当放松，但是也要对其进行关心，并且在空余的时间对集体进行讲解。

2.5 评价分层

教学评价是教学环节中比较重要的一个环节，关系着学生的学习态度和学习情况。但是，对于中学生来说，对他们的学习评价应该趋于褒奖，从而给学生建立起学习的信心。在评价时，教师不应該吝啬自己的夸奖，对取得进步的学生要进行及时的鼓励和称赞，使学生获得源源不断的学习动力，让每一个学生都充分认识到自己的长处和进步，从而构建和谐高效的英语课堂。

3.结语

分层次教学法彻底打破了传统的千篇一律的教学方式，在很大程度上激发了学生的学习潜力，始终让学生处于积极学习的状态。在新时期背景下，英语教师更要加快速度探究分层次教学的更多策略，进而全面提高初中英语教学水平。endprint