谈职业高中化学教学方法

刘洪彩

摘要：随着新课改革的不断深入，教师要改变传统的教学方法，更好地培养学生的学校兴趣、激发学生的探究欲、培养学生的创新意识。

关键词：职业；高中化学；教学

在过去，教师上课时只注重书本上知识的讲解，新课改之后，要求教师在教学过程中要注重培养学生发现问题、解决问题的能力，同时注重培养学生的自主探究能力以及创新意识等。因此，教师在教学时要更加关注学生的生活实际，并且紧密联系社会及科技发展。

1.新课程内容的一些特点

1.1 更加强调贴近生活的化学，注重培养学生的探索兴趣。比如，教材的每个章节都通过精彩的导入来吸引学生的兴趣。有的使用一些浅显易懂的导入，目的就是为了给学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，从而让学生更好地学习化学知识；有的以现代社会的科学技术开始，启发学生就某一自己感兴趣的问题进行深入的思考；有的导入则为了更加有效地激发学生的好奇心，通过展示大自然的奇妙来达到目的；还有的导入则是从与学生生活息息相关的生活现象出发，从而引发学生自觉地思考有关化学的问题。

1.2 通过基础知识的学习，加强对化学概念的形成。新教材更加注重内容的表达言简意赅、调理分明、深入浅出。新教材除了保持了旧版教材的优势以外，更加强调所涉及内容的科学性和严谨性，更加注重各个知识结构相互间的逻辑学和循序渐进，从而加强学生对化学概念的形成。

1.3 强调知识构建过程，注重培养学生的化学实验能力和科学探究能力。新教材从整体结构上看，最主要的特点就是为学生的自主发展留下了很大空间，编排了大量的演示实验，目的是让学生经历一些实验探究的过程，这样不仅可以让学生学到化学知识，更重要的是让学生在探究的过程中学习科学的探究方法，提高自主学习的能力。由此看出，化学新课程最终的目的是要培养学生的科学素养。

2.学生端正态度，改进学习方法

首先要在平常的学习中向高中生灌输学習化学的意义以及重要作用，让学生潜移默化地感受到化学的重要，从而调动学生的主观能动性。这样可以培养学生们学习化学的热情和积极性，自主投身到化学的学习中，以此端正学习态度。前面说到，职业高中的学生的基础薄弱，但我们相信这并不是因为职高生的智力低于普通高中生，而是因为态度的不端正和学习方法的不当。职业高中学生首先认识到自身的不足，端正学习态度之后，要解决的就是学习方法的问题。

首先来分析一下初中化学与高中化学的差别，初中化学的的学习较为死板、机械，灵活性较差，主要靠记忆来实现学习目标。而高中，更注重学生的理解与创新能力，灵活多变是较初中化学较明显的一个区别。例如，在初中学习中，学生需要面对中考的压力，只需要记住化学方程式NaOH+HCI=NaCI+H2O，应对高考即可，而在高中教育中，对于职业高中生来说，化学作为一门辅助课程，学生学习起来应该相对轻松，但同时应加深学习的深度，就需要学生能够举一反三，根据前面所提的基本的化学方程式，掌握一类的规律，明白酸和碱反应生成盐和水。认识到区别之后，职业高中生在学习的过程中就要改变学习方法。首先不要贪快，注重理解消化的过程，要打牢基础，在理解的基础上创新实践，要理论联系实际，只有这样，才能为职业高中生学好化学创造了可能。学习化学中需要学生多观察多思考，学生要主动去发现问题，解决问题，总结问题，发挥学习过程中的主观能动性，由"要我学"转变为"我要学"的学习态度。

3.老师强化教学，完善教学方法

老师作为学生学习道路上的参与者与指引者，对于学生的学习起着至关重要的作用。需要老师调动学生学习探索化学的热情，这就对职业高中的化学老师们有着较高的要求。首先化学作为一门与生活息息相关的学科，我们的吃穿用住到处都离不开化学，如吃的方面，各种调味品；穿的方面，各种天然纤维、人造纤维的合成纤维及其织物；用的方面，塑料及其制品、各种化妆品、玻璃等；住的方面，各种装饰材料、涂料等。职业高中学习的化学要更注意实际应用，而老师们也应将这种观点灌输给学生。

4.重视课堂教学评价，增强学生学好化学的自信心

曾经有人说：“中职学生就跟筛子筛出的小石子一样，是一个永远被忽视的群体。”而且有的教师认为自己的教学任务就是让学生学好课本上的知识，并在高考中取得优异的成绩。因此，在课堂上只注重向学生传授知识，从不与学生进行任何交流和互动，只是让学生一直做笔记，即使与学生有教学互动，也从不对学生的表现进行任何形式的评价。但是，职业高中的学生更应该得到教师的鼓励和表揚，因为他们本身学习基础较差，如果从教师那里还得不到肯定，更没有学好这门课的信心。所以，我们在课堂上要多与学生进行互动，并且重视对学生的教学评价，比如可以在学生回答完我们提出的问题之后，说一些赞美的话：“很好，答案符合我心目中的理想答案。”“你真聪明，这种独特的想法老师都没想到。”等等。这些看似简单的话语，在学生心里却能起到不一样的作用，他们会觉得自己在老师那里得到了肯定和重视，从而树立学好化学这门课的自信心。

综上所述，打造高效的职业高中化学课堂并不是一件简单的工程，这项教学任务任重而道远。作为化学课堂引导者的我们，必须不断地转变我们的教学理念，一切从职业高中学生的实际出发，总结出更多可实现教学目标的有效方法，使学生的化学这门课都能在高考中取得满意的成绩，并且使我国职业高中化学教育能够顺利、良好的发展。endprint