游戏组织技巧在幼儿园课程中的分析

蒋陆红

一、前言

幼儿园教学内容和教学的组织都离不开游戏，在进行幼儿课堂教学的时候，游戏可以穿插使用，是整节课的有效载体，科学合理的游戏形式可以很好地促进课堂教学，它使复杂的教学内容变得简单化。因此，教师要通过灵活的组织技巧落实幼儿园课程的游戏化进程，帮助游戏化教学发挥出其强大的优势。

二、角色扮演，丰富课堂教学

幼儿语言教材的最大特点是文学内容非常的丰富，每一篇文章的故事性都很强，教师要根据儿童的具体情况进行有效组织，结合幼儿的兴趣赋予文学内容中合适的角色，帮助幼儿以游戏的方式模仿出来，在这样一个过程中幼儿模仿得栩栩如生，生动有趣更利于幼儿理解故事人物的心情，更好地理解教学内容，同时也极大地丰富了文学内涵和形式。

例如：在学习《老虎照相》这首儿歌的时候，教师就可以很好地利用分角色扮演的强大优势。幼儿语言教材的最大特点是文学内容非常丰富，每一篇文章的故事性都很强，在教学这首儿歌的时候，笔者就安排幼儿们扮演故事中的人物，例如老师来扮演老虎，小朋友们分别扮演小猫、小兔、大鹅、小鸟，当老虎要找谁，谁就边读儿歌边表演动作。这样一个过程教学内容的趣味性贯穿始终。幼儿的亲自体验感得到提升，在模仿小动物的过程中自然地锻炼了语言表达能力和动手能力，获得非常出色的课堂效果。因此，通过帮助幼儿分角色扮演，这本身是幼儿非常喜欢的游戏，并且获得了实际的体验，语言能力在游戏中得到很大的提高，也为语言课程的实施发挥了关键作用。

角色扮演很好地为幼儿的想象和创造提供了空间，也丰富了故事本身的内涵，同时角色扮演使教学过程充满游戏的色彩，符合幼儿的认知规律，既丰富了幼儿的文学情感体验又享受了游戏本身带来的快乐。

三、恰当引入，强化游戏作用

课程游戏化就是为丰富课堂的教学在教学中运用教学游戏来教学，因此，像体育、美术、音乐等都可以在教学时运用教学游戏设计教学活动，课程游戏化的形式不是单一的，有些可以穿插于教学活动的某个阶段，有些可以形成一条主线贯穿于课堂教学的始终，课堂内容可以作为游戏内容，游戏也可以成为一种活动的方式来进行，教师作为游戏的组织者，找好合适的切入点很重要，这样才能彰显游戏的作用。教学过程中可以使用的游戏有很多，例如音乐课上，教师可以上课的引入环节设定一个情节，然后通过引导帮助幼儿在明确的主题里进行所有的教学内容，这样的形式，可以调动幼儿高涨的热情经历整个学习过程。有时，教师在完成一个教学内容时，会通过“找一找”“猜谜语”等来进行游戏，这种游戏属于一个特定的教学环节，这样可以引导针对刚才所学进行练习和运用，这种形式有利于幼儿对教师所教内容形成记忆。

例如：有一节课教幼儿数数，笔者发现幼儿开始注意力分散，于是就抛出一个找朋友的游戏：“小朋友，我们现在要来玩一个游戏了，你们想玩吗？”幼儿的注意力马上集中起来。“我们来玩一个找朋友的游戏，每个人手上都有一个数字，当老师发出口令后，你们要按照口令排好队。”而这个游戏实践发现，幼儿对数数以及排列能轻松高效地掌握。这一节课上就采取中途插入游戏的形式使课程游戏化的作用更加强烈，幼儿扎实掌握了课堂知识，所以恰当地引入游戏，是课程游戏化的关键，只有掌握好时机，才能使游戏富有一定的意义。游戏化教学选取了恰当的时机，能最大限度调动幼儿的学习兴趣，保持注意力，提高学习实践能力，这都归功于课堂的游戏化。

四、假想游戏，吸引幼儿参与

有时为了保证教学环节或者教学活动的连贯性，许多教师会采用假想的游戏模式，这种游戏由老师结合所教授内容引导幼儿对故事情节进行假想，有时也對某一个角色进行假想，设计的假想内容不同，形式不一。例如，动物形象经常作为一种假想身份进人教学，假想动物爸爸、动物宝宝，这种假想形成的亲切感使得孩子可以全身心参与教学活动，理解其内涵，高效完成学习。这种游戏形式在很多课程中经常使用。

在一堂美术课上，为了完成一幅作品，笔者巧妙利用假想故事情节，激发了幼儿的想象力。这节课的教学内容是《送小红鱼回家》，笔者设定的故事情节是：“有一条小红鱼，原本生活在大海里，但是在一次暴雨中它被冲上了岸边，它和爸爸妈妈失去了联系。现在我们要将小红鱼送回家，小朋友们想一想，应该怎么办呢？”把故事情节假想出来后，幼儿就根据教师设定的情节，积极地思考。有的说，在岸上和大海之间挖一条小河，让小红鱼游回去；有的说，开小汽车送小红鱼回去。不难发现，幼儿很好地进入想象，而且十分丰富，这就促成了一节高效美术课。这种假想的游戏方式本身具有很大的趣味性，又符合幼儿的认知规律和心理特点，非常适合中、小班的孩子们，当然要想提升教育效果，教师很好地将幼儿所需与教学内容有机结合，精心设计人物和情节，就可以使课程成功沉浸在好玩有趣的游戏氛围当中。

五、结语

幼儿园课程要进行游戏化需要教师在技巧和策略上不断打磨和研究，才能更好地使游戏服务教学，发挥出应有的作用，教师为丰富教学内容可以利用假想情节或者人物，也可以利用恰到好处的引入来对游戏加以强化。教师不管采取什么样的教学措施都需要用心准备，精心设计，才能获得最佳的教学效果。

[作者单位：苏州相城区黄桥中心幼儿园 江苏]