乡土资源在农村幼儿园体育活动中的开发与利用

杜春艳

《纲要》指出：“要重视培养幼儿体育活动兴趣，充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣。”而我园是一所地处苏皖边界的乡镇幼儿园，虽然在思想上也高度重视开展户外体育活动，但是在具体的实施过程中，仍然存在着诸如受教育经济基础比较薄弱的影响，存在着不能给幼儿提供丰富多样的体育活动材料的状况；还因教师对体育活动尚存在认识上的偏差，认为班级人数过多，不好组织和容易出现安全意外，导致户外体育活动仅仅流于形式，随意性强；即使组织开展体育活动了，但组织体育活动的水平不高，存在开展体育活动倾向于使用运动器械的活动，常常形式上热闹，而运动质量不高。

自从《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施及课程游戏化项目的深入推进，我们豁然开朗，充分认识到丰富的乡土资源是我们取之不尽的活教材，也是幼儿园拓展健康教育渠道的宝贵资源。因此，充分开发与利用乡土资源，设计出生动有趣、形式多样的幼儿体育活动，不仅能有效增强幼儿体质，还能作为农村幼儿园统一教材的补充教材，充实体育活动，使教育内容更加贴近幼儿生活，更能反映农村的特色，更好地促进幼儿健康快乐地成长。

一、充分利用各种自然条件进行体育锻炼

陈鹤琴的活教育理念告诉我们：大自然、大社会是我们的活教材。而农村得天独厚的乡土资源：四季变化的农田，绿草如茵的河畔，硕果累累的果园……这些城里孩子不经常能看到的自然环境就是农村幼儿园独具特色的宝贵资源，我们把它变成孩子锻炼的天然氧吧和最有趣的自然游乐场。如在春天，我们带领孩子走进田野，在一陇陇的油菜花地玩捉迷藏，在低矮的小沟渠上走一走，跳一跳，闻闻花香，看看绿芽，松软的泥土即使摔倒了也不痛，孩子们欢乐的笑声响彻田野；夏天，成百上千棵错落有致的树木就成了孩子们的好去处，在微风徐徐浓荫蔽日的树林里，开展“穿越丛林”的游戏，让孩子在一排排树木里进行S线跑，或在两棵树之间用麻绳搭成“小吊桥”，让孩子进行平衡走的练习；秋天，茅草地就成了我们农村孩子进行户外活动的天然场所，它柔软舒适又安全，因此，户外游戏“好玩的茅草地”活动就自然而然生成了，我们带领孩子在天然的茅草地上上翻、爬、滚、跑等。或者把孩子们分成两组，各自占领两个小山坡玩孩子们最喜欢的炸碉堡游戏，手榴弹是用玉米棒绑上棉花制作的，地雷是用报纸制作成的，那欢呼和雀跃你想都想得到；冬天，白皑皑的广阔田野又是我们堆雪人、打雪仗、滚雪球的好时节，孩子们在你丢我躲、你追我赶中发展了体能，增强了体质。

二、充分利用本土文化开展体育游戏

《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调指出，幼儿园要“利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性”。的确，传统的民间游戏是蕴藏在民间的宝贵精神财富，它种类繁多，形式简单，便于操作，而且一般情况下不受时间、场地、人数等条件的限制，深受孩子们的喜欢，而我们教师自己就是玩着这些游戏长大的。因此，我们就充分利用这种特殊的教育资源来丰富幼儿的游戏生活。如在户外，老师和孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”“丢手绢”的游戏，还有像合作玩的“斗鸡”“跳房子”“炒黄豆”“推小车”“贴烧饼”“摸瞎子”等这类游戏。同时我们还发动家长为幼儿带来陀螺、旧毛线、毽子、绳子、沙包等玩具。有了这些民间游戏和材料，一方面保证了户外体育游戏的正常开展；另一方面也让幼儿在游戏中加强了团队协作意识，从不同方面锻炼了幼儿的身体素质和运动机能，更重要的是让民间游戏这一瑰宝得到了传承和发扬。

三、充分开发利用农村自然材料创造出多种多样的体育器具

为了让每个幼儿积极参加体育活动，我们发动教师、幼儿、家长收集各种无毒无害的自然材料、废旧材料，制作形象逼真、色彩鲜艳、适合农村孩子实际情况的体育锻炼材料。如在秋季运动会上，我们用旧报纸、挂历纸卷成小棒，团成球，让家长与幼儿合作玩“赶小猪”的游戏；或在轮胎上拴上绳子，幼儿坐在轮胎上，让家长拽着跑；或是家长与幼儿合作玩“推小车”“抬花轎”的游戏等，增进了幼儿与家长之间的亲子之情。还有在金秋十月正值水稻丰收时，我们在《纲要》精神和课程游戏化的引领下，从农村中最常见、最普通的稻草人手，发动家长与孩子共同收集稻草，开展了以“百变稻草”为主题的自制活动器材的活动，如制作出稻草囤，孩子们用它顶在头上练习平衡，排成小河练习跳跃等；利用稻草、彩带圈成圆盘，利用草盘玩抛接，两三个小朋友一起比赛滚草盘，小班幼儿则可以在草盘上穿上线，练习拖动等；利用稻草制作出滚筒，小班的孩子将它放倒在地上，两三个孩子一起练习推动；中班的孩子则练习钻爬；大班的孩子则将它想象成敌人的碉堡，用草绳扎成的手榴弹瞄准轰炸等。另外还用稻草编成草辫玩揪尾巴游戏，编成草网练习钻爬，扎成草龙玩舞龙的游戏等。这些稻草类的户外游戏，提高了幼儿走、爬、跑、跳、钻、投掷、平衡等能力，变成了最适合孩子玩耍、符合孩子发展需要的“好伙伴”。在乡土材料大变身的户外体育主题活动中，对于我们经费并不充裕的农村幼儿园来说，不仅仅是节约了一笔不小的开支，更重要的是还给孩子们带来了丰富的游戏体验，让老师和家长们确确实实感受到了乡土资源在游戏中的巨大推进作用。

总之，虽然我们地处农村，教学条件有限，但是农村得天独厚的乡土资源，为我们开展体育活动提供了宝贵的教育资源，作为农村幼儿园的教师，我们要善于开发与利用这些乡土资源，并将其与农村幼儿园体育活动有机结合起来，从而让体育活动生活化、本土化、特色化，使幼儿从小深刻感受身边的艺术，体验家乡的魅力，更好地促进幼儿健康快乐地成长。

[作者单位：睢宁县官山镇中心幼儿园 江苏]