完善红花评比机制，让花儿在孩子心中绽放

杨爱斌

摘 要：文通过叙事的形式，简述了我在近二十年的实践中利用小红花的形式来激励学生的过程。首先，我根据表现奖励彩条；后来使用印泥，在纸质光荣榜上按出红花，由于时间的推移，光荣榜的位置不够；再后来换成买来的张贴，个头小，有很精致，十朵小花换一朵大花，解决了地方不够的问题；最后纸质光荣榜换成可吸式磁性光荣榜。

关键词：红花 光荣榜 评比 奖励

我是一名教龄近二十年的老师，为了激励孩子能够养成良好的习惯，设计了一系列的红花评比办法。

刚成为一名老师时，我看到孩子们一张张灿烂的笑脸时，觉得自己也又回到了童年。可是，没过多久，我就有些困惑了：看起来平时那么可爱的孩子，为什么一到学习时就那么多借口，那么不听话了呢？找他们谈话，他们带着眼泪决定改掉这样那样的坏习惯，我也对他们能够改变充满信心。可是，每次坚持的时间都不长，一两天后又变回来了。我就是这样在与他们一次又一次地谈话中失去了信心与耐心。

有没有什么办法可以改变这个状态呢？我苦苦地思索着。我给孩子定下规矩：每次作业一个“优A”，就可以得到一个彩条；上课表现好也可以得到一个。考试得100分的，可以得到一个……

孩子们听到我的讲解都非常兴奋，他们都开始努力做好，看着自己彩条越来越多，都非常高兴，学习气氛空前高涨。为了把成绩很好地展现出来，我让孩子把彩条粘在自己的桌子上，这样，每个孩子的表现如何，看一下桌子就知道了。可是意外出现了，有些他孩子把别人的小条撕下来贴在自己的桌子上。所以后来声称自己丢彩条的孩子越来越多，我经常要断“官司”，真是太麻烦了，我都为自己这个举动感到后悔了。

虽然这是个失败的例子，可是，我在这里毕竟发现孩子们都是有上进心的，只是缺少一个动力。怎么样继续调动孩子的积极性呢？我决定买印泥，就是那种带有红花的印泥。为孩子画一张光荣榜，把孩子的成绩印在光荣榜上这款印泥还有一个好处，不可以抠掉，就解决了个人荣誉被冒领的问题。由于小红花贴在班级后面，更加直观，班级就形成了一个比着学，赛着好的局面。这个办法运行一段时间后，我们班又出现了一个画面：每当我在课堂测验批完成绩时，就会有好些孩子拿着印泥等待按小花，这时不免有孩子会你一句我一句地说话，导致班级那会儿就会显得比较乱。我一边批卷子一边又要管纪律。另外，因为奖励得过多，各方面都很优秀的同学的小红花很快就按满了，可是还有的同学还没有几朵呢。光荣榜的纸张又不能换掉，可是有的人又没有地方印了，真是很伤脑筋。

一次，偶然的机会，我发现市场上有卖那种可以贴的小花，就是那种自带不干胶的小花，颜色鲜艳，个头不大。真是如获至宝，趕紧买下许多。这种花更精致，还不占地方，可以在光荣榜上贴出两排来，这真是太好了。我还买了一些大一点的玫瑰花图案的粘贴。并且设定当集齐十朵小花，就撕下来，换成一朵玫瑰花粘上。这样，就再也不用发愁光荣榜的地方不够使用了，彻底解决了这个问题。在运行时，我又发现纸质的光荣榜撕花时会留下毛边，不够好看了，我又上网上购买来磁铁式可吸的塑料质的光荣榜，并且请商家按我的要求打印出格式，配上图画，这种光荣榜真是太漂亮了。它最大的优点就是孩子的名字粘上后，如果孩子转走可以撕除，每年都可以重复利用，一学期结束后可以将版面清除干净，不需要再重新设计光荣榜，这就是我现在最后定型的光荣榜。

当然在运行上我又做了一些改进。我在讲桌前面放了一本花名册，每当有孩子在测验中得到满意的分数时，就在上面写上日期，在自己的名字处打上一个对号。我也会把批完的的作业按等级分好，课代表就会在拿到作业后，按等级打上对号或者叉。当然，不光有奖励，也有惩罚，没有完成作业，作业完成不好，卫生不注意的……都会在你的名字下打一个叉。每天下午，班级干部会根据对号以及叉的多少算出一个数来（一个对号算一份，一个叉算负一分），把分数以下红花的形式贴在光荣榜上。如果，没有得到红花的，还扣分了，就给那个孩子一个“苹果”的粘贴，来表示负分。每个同学都以得到“苹果”为耻。如果以前有红花，那么就把红花与苹果相互抵消，把红花撕掉。看着自己的红花被撕掉，是一件很心疼的事情，所以孩子们都努力地保住自己的红花，每天放学前孩子们都会看看自己红花数的变化，以此来调整自己的行为。

每一个月，我要对那些红花最多的15名同学进行奖励。开班会时，我要把当月的红花数公布出来，给前15名同学戴上笑脸（那也是我在文教店看到的，塑料硬壳后面有别针，可以别在衣服上，很可爱的。）的名牌，要求这一个月中，得到笑脸的同学每天都要佩戴笑脸来到学校，因为他们是班级上个月的示范生，让同学们以他们为榜样。并发给他们文具（钢笔、本子等）作为奖励，这些都是我自费拿出来的，这么多年来，光给孩子们买奖品的钱也有好几千了。

这个办法运行一段时间后，我又发现一个问题：那些表现特别好的孩子，几乎每次都能得到奖励，那些平时不够勤奋的孩子得到奖励的机会太少，甚至一次都没有，这很打击他们的积极性。怎么办呢？我想到了给这些孩子一些机会，来调动他们的积极性。那就是每个月评出两匹“黑马”。由同学们选出两名同学，虽然他们没有进前15名，但是你认为他本月表现特别好，想给他奖励，就投他一票。自从这个办法出台后，那些没有希望得奖的孩子积极性都提高了。

我们班有一个孩子，成绩特别不好，我有一个月经常夸奖他作业有进步，上课做得好，爱帮助同学……总之，尽一切可能去赞美他，他的表现也逐渐在变好。虽然进不到前15名，可是在评选“黑马”时，全班同学几乎都投给了他一票，他站在讲台上小脸红扑扑地拿着钢笔时的样子，我至今还记得。

这就是我通过自己近二十年的实践，把红花评比逐步完善的过程。这个过程中，有困惑有思考。不过，在红花的评比中，我发现小花真的在孩子心中是很重要的，他们通过对红花的获得，知道了要做一个诚实的人，要努力学习，要不断改正自己的缺点，要尊敬自己的师长……这些，就像一朵又一朵的小花，在孩子心中开放。