阳光动车N课程中妙用游戏模式进行教学的体会

严平

我们组为了落实“N”课程，满足学生潜能发展的多元智能个性成长需求，我们学校编写了五门特色课程，我们在教学模式上结合学生的心理特点，妙用游戏进行教学。体育游戏也可以称之为一种体育手段，是组织学生更好地接受体育教育的众多教授方式之一，受到很多学生的欢迎与青睐。

由于我校学生来自社会各阶层，其家长的教育需求呈现多样性的特点，为了突破特色课程的局限性，我校根据办学资源条件和“全动力教育”的办学理念，从顶层上计了我校的校本课程“阳光动车I+N全动力模式动力课程”我们组为了落实“N”课程，编写了《七彩田径》《快来足球》《绳动飞扬》《全动力篮球》《快乐健美》五门校本课程。我们在教学模式上结合学生的心理特点，妙用游戏模式进行教学。小学体育课程中，进行合理的体育游戏，不仅仅较好地激发了学生的兴趣，也可以提高教学效果，有些时候甚至可以用体育课的方式来进行别的学科的教授工作，大大提高学习效率，达到事半功倍的效果。从另一方面来说，进行体育游戏对改善传统的教学模式有着重要的意义。

一、体育游戏模式的分类及特点

（一）体育游戏模式的分类

结合我们的阳光动车I+N动力课程中的五门体育课程，我们可以把体育游戏分为很多种，其中体育游戏经常使用的分类方式有：按照最基本的人体活动能力来进行分类，例如：跳高类、长跑短跑类、起跳类等等；按照课程的结构来进行分类，例如：集中注意力类、巩固提高类、整理放松类等等；按照加强身体素质来进行分类，例如：耐力类、力量类、柔韧类等等。按照特色课程来进行分类，例如：《七彩田径》《快来足球》《绳动飞扬》《全动力篮球》《快乐健美》等等。

（二）体育游戏模式的特点

小学特色体育课程教学中，体育游戏属于一種有意识的集体课型模式，把增强小学生身体素质作为主要目的。但是，各自的侧重点又存在一些不同之处，有的把掌握一些技能作为主要目标，有的则重视发展体力与智力，另外一些则为了让学生的道德品质与心理素质有大幅度的提高。我们可以把体育游戏看作是一项集体活动，让学生更加有组织性，有纪律性，具有极其深厚的教育内涵。按照规则开展游戏活动，有益于增强学生尊敬师长、团结同学、勇敢机智的良好精神。

二、体育游戏模式的运用

阳光动车N课程中进行适当的体育游戏，既可以达到热身的作用，也可以使得身体放松，解除疲劳感；也可以当作提高身体素质的手段。在做准备活动时，可以忽略以前固有的一些慢跑、跳等活动，而是做一些体育游戏，来帮助学生更好地进入运动状态，例如：学生在学《全动力篮球》中的变向是，可以先做“老鹰抓小鸡”的游戏。学生在《快乐田径》中学习弯道是可让学生玩“贴膏药”的游戏。

在准备活动过后，学生们已经进行了很好的热身活动，兴奋度有所提高，如果在此时没有很好地提高教学气氛的话，那么学生们刚刚升起的兴奋度也会随之减退，此时教师就应该起到引导作用。这时，教师可以组织学生进行篮球的运球技术教学，首先准备几个篮球，让学生排成一个长队，组员进行做游戏。这样在游戏的同时，可以使得无聊的技术练习变得活泼，改善教学氛围，激发学生对于学习的积极性。

在课堂即将进入尾声时，就可以进行一些轻松愉快的游戏，促使大脑的兴奋点转移，解除疲劳，同时游戏中要突出趣味性，做到轻松、益智、新颖等等。游戏“团队有我更精彩！”来结束整个一节体育课。

三、体育游戏模式的体会

阳光动车N课程中进行体育游戏模式，能够有效地放松学生身心，使师生关系相对更加融洽，更加重要的是体育活动能够促使小学生的智力得到开发。体育游戏常常是作为丰富有趣的形式存在，把体育游戏带到阳光动车N课程的课堂中，大大提升课堂教学效率，使枯燥无味的课堂变得更加活泼有趣，更重要的是，能够调动起学生对于学习的积极性与参与性。

阳光动车1+N动力课程，我校实行校本课程选修走班制后，没有传统的教学模式那么枯燥，又能达到预期的效果。选修我们体育课程的学生在学校每一届趣味体育活动和体育节活动中都是赛场上的佼佼者，特别是个别学习成绩不理想的学生，在赛场找到了自己的存在价值。今年我们《七彩田径》《快来足球》《绳动飞扬》这些兴趣班参加区里比赛都取得了好成绩。

四、体育游戏模式的小结

阳光动车N课是学校特色课程一个有机整体，办好特色课程的教授针对学生全方面发展而言是非常重要的，其中体育游戏教学模式的运用则应该由教师来了解与掌握。作为体育教育工作者，要熟练地掌握基本技术，选择有益于提升教学效果的方式，来提高教学水平，以达到教学目标，勇敢地进行创新以及改变，把体育游戏正确地运用到体育教学中，是放弃传统的体育教学方式，提高教师教学成果的必然趋势。

[作者单位：重庆两江新区天宫殿学校 重庆]