课堂有效教学研究

刘晓凤

随着小学语文新课标的改革推进，小学语文作为一门重要的基础学科，其教学越来越受到社会各界的关注。因此教学方式也应按照新课标进行改革，改变原始的传统教学理念，达到教师能够有效教学，学生可以全面发展。本文通过深入分析小学语文教学存在的不足，结合实际提出了影响小学语文有效教学的因素，最后针对性地提出了如何达到有效教学的方法。

小学教育是一个孩子成长的重要阶段，而学生的发展就是衡量教学有效性的标准，有效的教学才能使学生得以预期提高与发展。传统式教学以教师的“照本宣科”为主体，学生听课成为被动者的模式，并没有使学生发挥出自身的长处。笔者将论述如何提高小学语文有效教学。

一、目前小学语文教学存在的不足

大多数小学教师讲课存在随意性，教学目标不明确，内容空泛，使学生抓不住重点。在课堂教学中以教师根据书本授课为主体，单方面将教材内容以“填鸭式”灌输给学生。而学生被动的听课模式已经使学生产生厌烦学习等多种弊端。想要实现小学语文有效的教学，就要改变传统的教学模式。将以教师为主体授课，转换为以学生为主体授课，围绕学生的思维和兴趣进行有效的教学。

二、影响小学语文有效教学的因素

一是教学模式陈旧。往往是一个老师，一群学生，一个黑板，一支粉笔，老师依照书本讲解，只教写作及理论知识，缺乏表达与实践，学生没有根据自身的思维去思考，而是强制理解老师的讲解。并且学生是有差异性的，这种不因材施教的教育方式，可能使学生感到破罐子破摔，如此以往学生对学习感到厌烦，不利于学生的发展与成长。

二是学生产生厌学现象。现在大多数家长重视孩子的学习情况，在孩子的学习方面投入较多。家长的想法很好，希望能够培养孩子全面发展。但是在多数的孩子心理造成很大压力，家长越是重视，孩子反而厌恶学习。在这种情况下，没有达到学生的学习目标，反而对学生的学习及心理产生了一定的影响。

三是传统的应试教育。在我国古代一项重要的成就是就科举考试，教师为了学生的成绩教学，学生为了成绩而学习，这种应试教育严重影响了现代化教育的发展。目前我国多数学校仍在应试教育下生存，也因此制约了教师的授课内容及学生对学习的积极性，更不利于学校组织其他活动，分散学生的精力。

四是教师对学生不够了解。教学也应当关注学生的状态，没有足够的了解，就难以掌握学生的状况，因此对教学造成影响。小学是学生学习的一个重要阶段，也是培养学生如何学习的基础。大多数教师应改变以教师为主体的授课方式，因为这样会影响学生的学习质量。

三、提高小学语文有效教学的策略分析

一是灵活采用多种教学方式。鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”俗话说“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在小学语文教学中如果把知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课堂教学中利用多媒体教学能最大限度激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。但多媒体教学仅能作为教学的辅助工具，教师应正确认识多媒体教学，不可完全依赖此种教学方式，应结合自身的教学方法。

二是积极转变陈旧的教学模式。在新的教学中应改变以教师教学为主体的模式，以学生为主体，增加学生与教师之间的互动，学生与学生之间的互动，制造活跃的教学氛围，锻炼学生的独立思考能力。促进学生自主学习，积极参与课堂教学，避免沉闷的教学氛围，从而有效提高教学质量。

三是变惩罚为奖励。学生受教育的重要目的是为了学到知识，在学生们接受知识的过程中，一定少不了苦恼与快乐。在学生的心中是需要得到肯定与赞赏的，教师的评价能够增加学生自信心，不但可以正确引导学生学习，还可以鼓励学生。教师可以使用丰富的评价语言对学生进行评价，但不能单一地对所有同学使用同样的评价语言。也不能对表现差的学生严厉批评，以免对学生的心理健康造成影响。应当温和地对学生进行正确的引导。小学教育是学校教育中最基础最重要的组成部分，是塑造一个人的最基本的思想品德的最佳时期。所以在课堂教育中，教师应当变惩罚为奖励，去鼓励每一个学生都能有一个积极向上的态度。

四是课堂教育增强互动。教师可以在教学的过程中让学生进行分組讨论，组员中包含成绩好的学生和成绩差的学生，成绩好的学生可以在讨论中带动成绩相对较差的学生学习.这样既可以取长补短，又可以增加学生之间的交流与团结协作的精神。而教师也可以在授课的同时，有效地与学生进行交流，了解学生的学习习惯，从而在教学中根据学生的特点提出合理的问题，以此来提升学生自主思考的能力，并且增加了学生与教师之间的沟通与交流。

四、结束语

总之，实现小学语文教学有效性，教师应该做到对课程的提前准备，对课程预期达到的目标有一定了解，在课堂中合理把控。希望借助此文能够引起大家的重视，针对影响有效教学质量的因素的分析得出更好的教学方法，改变传统的教学方式，以学生为主体，实现教学多样化，从学生的兴趣出发，实践到课堂教学中，教师在教学中根据课本内容及不同学生的特点，多与学生交流沟通，培养学生自主思考问题的能力，实现小学语文的有效教学。

[作者单位：张家口市建国路小学 河北]