探究小学音乐课堂的生命教育

王伟群

摘要：为国家培育健康全面的社会主义接班人，是小学音乐课堂中的重要目的，小学时期的学生自身道德品质和素养还处于十分关键的发展阶段，具备其他学科难以匹敌的优势。小学音乐教师必须在课堂上充分发挥个人魅力，运用生命教育方法，完善小学生的品质，提升小学生的综合素质，帮助小学生构造完美的人生观、价值观和世界观，从而实现小学生的健康发展。

关键词：小学音乐课堂 素质教育 生命教育

良好的音乐教育能够帮助学生健康快乐的成长，逐步提高学生的综合素质。学生在聆听音乐时，听觉神经会伴随声波有规律地刺激大脑神经，风格不同的音乐会给学生带来不同的心理反应，对学生的心情和思绪产生积极的影响。时常聆听美妙的音乐，会让学生在美的世界中感受到情感的升华，从而完成陶冶情操的目的。最近几年世界各国对音乐教育逐渐重视，我国也开始将音乐课程作为培养学生审美教育的核心，并且给予音乐崇高的审美意义和生命寓意。科学技术的普及，音乐教育的形式变得多样化，越来越多的人能够意识到音乐教育的内涵，学校的音乐课程应该融入具有生命教育理念的教学活动，将音乐课程视为发挥教育功能的方法，不断创新音乐教育模式，提高学生的综合素质。[1]

一、激发学生对音乐的兴趣

小学音乐课程的开设目的大多是为了提高小学生的音乐鉴赏能力，让学生可以主观上形成对音乐美的感悟，从而提高学生的生活质量。由于我国长期应试教育的影响，大多数学校并没有对音乐课程给予足够的重视，很多小学生在日常学习中也难以接触到音乐，尚未对音乐产生兴趣，对音乐课程也没有正确的意识，经常会利用音乐课程干别的事情。生命教育是最近新兴的学科，能够在音乐课程中充分结合生命教育可以快速激发学生的内在潜力，从而帮助学生对音乐产生兴趣，使得学生对音乐具有求知欲。在音乐教学课程中，教师应该选取一些充满生命意义的乐曲，让学生在聆听这些歌曲的同时，可以意识到生命的真谛，生命对于每个人来说都只有一次，在生命的神奇旅程中，老师应该向学生诉说关于生命的经典学说，让学生可以对生命保持敬仰的心态，探寻生命的意义，从而呼唤起学生内心深处潜藏的生命价值。让音乐课程充满生命教育，能够让学生感悟到生命的魅力，体验生命的喜怒哀乐，从而更加爱惜自己的生命。[2]

二、提高音乐教学的质量

想要在音乐课程中融入生命教育，小学音乐教师就必须意识到提高音乐教学质量的重要性。音乐教学质量的提升离不开学生的积极参加，只有学生可以保持积极的学习心态参与到每一堂音乐课程中来，才能提高自己的音乐素养，领悟教师的用意。可是长期以来，很多学校没有对音乐课程给予足够的重视，大多数学生也将音乐课程视为可有可无的学科，没有意识到音乐素养的真正内涵。音乐能够间接提升学生的创新能力，激发学生的灵感，让学生在细腻情感的体会中提升自身的品味。 小学阶段的学生人生观、价值观和世界观尚未成型，很容易受到外界环境的影响，所以音乐教育中的生命教育对小学生的未来成长有着至关重要的作用。在小学音乐课程中加入生命教育可以丰富音乐课堂的内容，促使学生可以更加积极的参与到课堂活动中来。同时，教师可以选择一些比较原生态的音乐，让学生在聆听音乐的过程中接受来自大自然的气息，体会人与人、人与自然之间微妙的联系，从而学会与他人相处的方式以及对待自然万物的态度。人与自然是一个奇妙的生态系统，社会在动荡不安的变化中不断前行，人类的所有行为都要接受伦理道德和法律的制约，音乐课堂中的这些知识可以让学生在学会基础音乐知识的同时还可以深层次感悟人生的真谛和生命的价值。[3]

三、提高学生对音乐学习的自信程度

小学音乐课可以帮助学生提高自己的意志力，在上课过程中，教师可以针对性地播放一些励志音乐，让学生牢固心神，从思想的困苦中走出来，磨炼自己的意志。如果可以在小学音乐课程中加入生命教育理念，就可以指导学生在人生道路上选择正确的方向，使得学生可以乐观面对困难，提高学生的抗压能力，从而可以在未来的道路上积极面对人生的痛苦，提高自己的自信心和勇气。

四、让学生感受到生命的和谐与美好

1.贯彻落实音乐课程中生命教育理念

小学音乐教师必须在教课过程中理性地将生命教育和音乐基础理论知识结合在一起，比如在课程开始之前，学生们在音乐课堂上找到自己的位置之后师生之间相互问候，在这个过程中教师应该让学生意识到问候动作的形式感，在行和声中找到一定的规范。注意这些细节的重点在于让学生养成文明的行为举止，形成尊重老师的意识。学生在参与音乐课堂时，教师应该提高学生的积极性，时时刻刻注意学生的心情，多给学生创造亲自学习亲自体会的机会，指引学生可以使用音乐的形式放飞自我，培养出积极向上的学习心态。

2.使用音乐课外活动充分发挥生命教育的功能

即使音乐课堂教学是以美育德的重要舞台，可是使用音乐课外活动发挥生命教育的功能也是十分重要的，音乐课堂和音乐课外活动两者之间相互影响，相互弥补，形成一个整体。音乐课外活动是开阔学生视野，讓学生感悟自然界美好事物的重要形式，也正是由于其真实性和实践性更加受到小学生的喜爱，所以音乐教师应该在音乐课外活动中培养学生的团结协作精神，充分接触可以接触的事物，让学生在体会生命美妙的同时，可以很好地与他人相处。[4]

参考文献

[1] 浅谈素质测评下音乐教育对培养学生的核心素养所起到的积极作用[J]. 赖文菠，胡琳. 科学咨询（教育科研）. 2017（01）.

[2] 音乐教师的职业素养与教育价值探析——评《守望音乐教育》[J]. 许远伟. 中国教育学刊. 2016（04）.

[3] 绽放音乐课堂魅力——谈参加河南省中小学音乐优质课大赛体会[J]. 李旭. 科教文汇（中旬刊）. 2012（06）.

[4] 将音乐的耳朵“唤醒”——音乐课堂如何培养倾听的艺术[J]. 钱鹏. 新课程研究（基础教育）. 2010（01）.