试论多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用

赵莺

摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用，多媒体已经成为各个学段的重要教学辅助工具。注重实践性和开放性的小学综合实践活动是新课改提倡的一门新的课程，多媒体技术的引入给小学综合实践活动课程的教学提供了良好的学习契机，有助于提高综合活动课程的教学效果。本文主要探讨多媒体技术在小学综合实践活动课程中的应用策略。

关键词：综合实践活动 多媒体技术 应用

引言

综合实践活动课程是新课改提倡的一门新课程，它强调的是学习的自主学习和亲身实践。《综合实践活动指导纲要总则》中明确指出，信息技术教育是综合实践活动课程的组成模块之一。可以说，信息技术既是综合实践活动课程的重要组成部分，也是综合实践活动有效实施的重要手段。培养学生的综合素质、实践能力和创新精神是综合实践活动课程的核心，信息技术在综合实践活动课程中的应用，有助于综合实践活动课程核心目标的搭成，提升综合实践活动课程的教学效果。

一、小学综合实践活动课程中应用多媒体技术的意义

信息技术既是小学综合实践活动课程的重要组成部分，也是综合实践活动课程有效开展的重要手段。首先，多媒体技术在小学综合实践活动课程中的应用，有利于激发学生的学习兴趣。众所周知，小学中和实践活动课程不同于传统的分科课程，注重学生实践能力的培养，且需要多方面的知识作为课程有效进行的支撑。集图片、视频、音频、动画等为一体、承载多种素材和资料的多媒体技术在小学综合实践活动课程中的应用，着实给课程本身增色不少，更能激发学生的学习兴趣。比如，在开展有关保护环境这一主题时，教师可以利用多媒体技术给学生呈现有关环境污染（酸雨、雾霾、沙尘暴等）额图片和视频，让学生多感官感受保护环境的重要性。其次，多媒体技术在小学综合实践活动课程中的应用不仅方便学生搜集相关资料，且有助于激发学生的创造力，活动是综合实践活动课程的开展形式，该活动课程要想取得理想的教学效果，就必须让学生参与实践，动手、动脑搜集资料，多媒体技术给学生提供了一个搜集资料、拓宽视野的平台。在此过程中，学生通过动手、动脑的思考、操作，创造力会得以发展，与此同时，学生富有个性的思维也会得以展现。

二、多媒体技术在小学综合实践活动课程中的应用策略

小学综合实践活动课程是一门全新的课程，它不同于传统的课程，因此，也不适合用传统的授受式的教学方法来开展，需要鼓励学生充分参与，通过实践操作培养学生的综合素养。

1.利用多媒体技术创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的老师，小学生活泼好动、喜欢游戏，注意力难以长时间集中。对于小学生而言，有趣的情境是激发他们兴趣的有效途径之一。多媒体技术的优点之一就是能够给将静态的知识以逼真、动态、直观的方式呈现在学生的眼前。利用多媒体技术创设有趣、直观、形象的情境，能够有效激发学生的兴趣，有助于综合实践活动下一环节的开展。

2.利用多媒体技术搜集资料、拓宽视野

古人用“秀才不出门，尽知天下事”来赞赏古代有学识之士，信息技术普及的今天，人人都可不出门便尽知天下事。教学中亦是如此。多媒体技术在教育教学中的应用，极大丰富了教育资源，拓宽了师生的视野。小学综合实践活動课程要想达成活动目标、提高教学效果，就必须有合适的教学内容。一般来说，小学综合实践活动课程都是以主题的形式开展，那么，主题内容及其所需资料从何而来？可以从教师和学生两个方面准备活动所需要的资料。

一方面，教师可以将活动内容和所需资料的准备工作交给学生。教师可要求学生以分组的形式利用多媒体技术搜集活动所需要的资料，多媒体技术给学生提供了丰富的课程资源，有助于拓宽学生的视野。与此同时，学生在搜集资料的过程中，不仅能够提高学生辨别资料、整理资料的能力，发现问题、探究问题的能力也会得以提高。比如，在开展关于保护环境的主题时，教师可让学生分组查找不同载体形式的资料，如文字资料、图片资料、视频资料等等。

另一方面，教师也可以自己准备活动内容及所需资料。教师既可以利用多媒体技术搜查与主题相关的资料，制作与主题活动相关的视频、动画等。有条件的话，也可以利用多媒体技术开发相应的课程资源，创建综合实践活动的主题网站，并将活动所需的资料传输到网站上，供学生和家长使用。

3.利用多媒体技术丰富活动开展的方式

多媒体技术在学校教育教学中的应用，不仅成为学校教育教学的重要辅助手段，也有助于更新课程开展的形式。尤其是以学生动手实践为主的综合实践活动课程，一般而言，小学综合实践活动课程的开展多以查找资料、班级讨论的形式开展，外出实地调查的机会不多。但是，多媒体技术在小学综合实践活动课程中的应用，给该活动带来了新的活动形式：网络环境给师生带来了学习和交流的空间，网络资源和网上学习不受时间和空间的限制，学生不仅可以利用网络自主学习，也可以利用网络环境实现超越空间的合作学习，以远程学习的方式实现师生互学、生生互学。

4.利用多媒体技术实现多元化评价

《综合实践活动指导纲要》强调：“综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交流的多元方式。”多媒体技术在小学综合实践活动课程中的应用为多元化评价的开展和深入提供了很好的生长条件。学校可以利用多媒体技术创建综合实践活动网站，并以专题的形式将学生在每一次活动中搜集的资料、制作的手工等传到学生的电子成长档案中去，建立资源库，制定自评和他评的网页，给教师、家长、学生提供评价的平台，继而实现多元化评价。

既实现了多元化评价，也给学生提供了展示活动成果的平台。

结语

多媒体技术作为学校教育教学的有效辅助手段，对教育教学工作的看展有着莫大的好处，尤其是小学综合实践活动课程，多媒体技术在小学综合实践活动课程中的应用，让综合实践活动的开展形式更加多元化、内容更加充实，也让综合实践活动课程本身更加富有时代化的气息。为此，多媒体技术也将成为综合实践活动课程光明发展的不竭动力。

参考文献

[1] 孟凡伟， 杨开山. 试论多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（10）

[2] 周晨阳. 探析多媒体信息技术在综合实践活动教学中的应用[J]. 中国教育技术装备， 2012（7）

[3] 张少华. 信息技术在小学综合实践活动课中的作用[J]. 软件导刊：教育技术， 2012（10）