初中化学教学探究

蔡娜

哈尔滨市实验学校

初中化学教学探究

蔡娜

哈尔滨市实验学校

在新课程改革的大背景下，初中化学教学只有不断创新和完善教学思路，贴近实际生活才能有效的激发学生的学习兴趣，重视课堂的学习效果，给学生营造一个适合学生全面发展的良好氛围。本文从树立学生主动学习的兴趣入手，加快学生在化学学习过程中的学习效率，进而提高教育教学的成果，推动初中化学教学水平的整体提升。适应新课改综合需求。

初中化学；教学；探究

1.转换教学方式、强化教学的引导

化学教师的核心作用应该是摒弃了以往灌输、被动式教学模式，主张师生之间的良性互动，学生的主体参与、自我创新以及知识系统的良好建构。重视课程的导入，为化学课堂做铺垫，高度重视初中化学的导入方法，让学生带着强烈的求知欲去上课，能够有效的激发学生的学习热情，引领学生进入奇妙的化学世界。

对于新课的导入，每个教师都会有自己独特的方法。无论教师采取哪种形式开展导入，只要能吸引学生们的兴趣，增强课堂的教学效果，引领学生进入一个良好的学习状态，就说明这是一个好的方法。引经据典的联系实际，同学们都非常喜欢听各种故事，尤其是带有浓厚武侠类的小说故事特别喜欢，教师可以把这些故事中含有的化学科学知识，以故事的形式讲给同学们，这些故事能够强烈的吸引他们的注意力，进而对化学知识产生浓厚的兴趣，进一步引导学生独立探索的精神，思考化学在生活中的各种应用，这样会激发学生的求知心理，更好的进行学习。因此，初中化学教学应充分契合新课改要求，积极倡导合作式、探究式学习，培养学生广泛学习兴趣，为他们创造良好学习空间，进而通过自由的发挥、主动的交流实现共进提升。同时，教师应引导学生全身心投入至集体中，科学处理好集体与个人的辩证关系，进而掌握合作学习技巧。化学学科充分贴近生活，涉及较多自然实验知识，因此教师应引导学生自主参与到实验活动中开展探究式学习，锻炼自主实践能力，进而掌握主动优化、设计、更新实验方式的学习本领。例如在实践教学中，教师可有效将演示性实验设计为探究实验，令学生自主展开操作。在学习二氧化碳性质一课中，教师可引导学生向石蕊试液中滴入稀盐酸，并分组观察产生的具体变化。同时组织学生通过资料收集、分组讨论、实验设计得出相应的结论。这样一来学生的探究热情得到了全面的激发，将达到事半功倍的教学效果。新课改背景下，学生的主体性不容忽视。然而教师也应科学发挥教学主导作用，避免学生步入学习误区、无法掌握学习技巧，进而产生厌学情绪。教学中，教师应悉心指导学生操作，指出其不合理实验流程，对于实验阶段中具有创新意识，实验结果准确无误的学生应给予充分的肯定。

2.来源于生活、丰富教学资源

激发学生兴趣是学生主动探究学习的核心源泉。初中阶段由于学生对化学学科初步接触，因此会形成一定的学习兴趣，并带着好奇心积极参与实验。倘若在实验教学中教师一味的进行演示性教学，不给学生充分的锻炼机会，则长此以往必将令学生的学习兴趣消磨殆尽。初中化学的实验课是一门十分有趣的课程，其实很多的魔术演绎出的原理就是化学知识的成功运用。有些学生们其实不了解，通过化学的实验科学可以解开很多生活中的现象，很多魔术表演的过程其实就是化学实验的过程，对魔术的揭秘就能激发学生的学习热情。在化学教材中，经常是证明、推理、例题中涵盖着丰富的思维方式和思想方法。所以，在化学学习的过程中，学生最重要的是需要充分的挖掘教材自身知识点，加强对化学习题的练习，加强解决问题的能力，这样自然也就会更好的效果。

3.运用先进的教学手段

多媒体教学资源有利于辅助学生理解知识，明确化学机理，具体物质构造，令化学理论学习相对简单容易。通过使用图文并茂的多媒体手段,就可以在最大的程度上激发学生的学习兴趣，让学生能够真正的在学习的过程中感受到快乐，能够真正的从日常的教学过程中找到真正提高化学学习的方法。教师还应该善于总结自己的教学方法是否合适，经常理顺自己教学的方法是否符合学生的心理发展，也要不断总结自己教学经验的不足。同时，还要改变自己过去的旧思想，不要把自己的传统思维方式灌输给学生，把现代的教学手段充分融入到现在的实际教学中，强化现在教学手段的应用，多使用一些对学生有利的方法，进行一些教学方式的实验，采用一些如将大班授课、小组集中讲授和单独跟踪辅导教学等方法充分的联系起来，营造轻松的教学氛围，让学生们主动参与学习。通过分析这些情况的产生，可以使很多学生主动参与到教学过程中来。很多化学教师对于改善教学环境和提高学习氛围不够重视，这就导致在实际的教学过程中，很多课堂的学习氛围不够浓厚，在教学的实施过程中，过多的控制学生的课堂反应，导致学生对课堂失去了兴趣，这样就会过分的控制学生的学习积极性，产生厌烦的心理，这对学习十分不利，会严重影响学生学习成绩的提高。要想彻底改变这样的被动局面，就应该不断的提高教师在课堂教学过程中对学生兴趣的培养，教师也要采取多样的教学手段，增加更多的情景安排，营造出适合学生发展的环境。通过营造良好的教学氛围，使教师能够重新定义自己在教学过程中的角色，用全新的教学理念来充实自己。

4.转变教学评价模式

初中化学实践教学中，基于新课改背景，应全面更新教学评价模式，引入学生评价手段，在教学过程中开展相应的竞赛娱乐活动，这对于提高教学质量有着很大的促进作用，这也对比赛的顺利开展和及时正确的评价有着积极地作用，可以真正的调动学生的参与热情，提高竞赛活动的质量，促进比赛的意义都具有明显的效果。重视结果与过程，形成良好的互动教学模式，促进学生个性化发展。

5.结语

初中化学学习的过程中，通过多种有效的途径改善学生的学习积极性，引导学生感受学习带来的兴趣是十分关键的因素。要充分利用多种有效的教学手段，调动学生自主的学习意识，使学生在花费最少的时间内完成最多的学习任务知识，使学生愉快健康的发展。

[1]王静.如何在初中化学教学中培养学生的创新能力.考试周刊，2015.

[2]李洪春.初中化学教学中生成性教学资源的捕捉.中学教学参考，2015.

蔡娜（1984-），女，汉族，黑龙江省哈尔滨市人，硕士研究生，中学一级教师，松北区骨干教师。