提高小学书画育人的有效途径

2017-07-14汪承柏

科学中国人 2017年21期

关键词：国画书画书写

汪承柏

江西省赣州市寻乌县实验小学

提高小学书画育人的有效途径

汪承柏

江西省赣州市寻乌县实验小学

近年来，随着经济的发展，社会的进步，手机电脑等物品已经普及人们的生活，各种各样的流行歌曲，现代化的动画、漫画深入人们的生活，由于大人们的影响，小学生每天耳闻目染这类艺术，反而冷落了中国传统艺术。中国的传统艺术，传达给人淡泊以明志，宁静以志远的思想境界，这种思想，在当代的小学生身上，几乎没有。本论文针对这一现状，以书画为例，讲述了应在现阶段的校园里加强传统艺术教育，在小学教育中起到书画育人的效果。

书画；育人；教育

引言

近年来各种时尚节目的播出，对于没有判断能力的小学生起到了误导，在他们眼中，艺术就是这些时尚元素，潮流歌曲，反而对中国的书画艺术不屑一顾，应加强现阶段小学对传统艺术的教育，陶冶情操，起到育人的效果。

一、书画的概念

书画即书法和国画。

（一）书法

书法是一种展现文字艺术的表现形式，是展现中国汉字艺术特有的传统艺术，分为硬笔书法和软笔书法。

硬笔书法的书写工具主要为钢笔，具有便携性和快捷性，比划细腻。

软笔书法的书写需要笔墨纸砚，笔为毛笔，这是他与硬笔书法最大的区别。软笔书法中的主要书体包括篆书、行书、隶书、楷书、草书。

书法以文字的形式，却能给人们一种图画的效果，被誉为：无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐。

（二）国画

国画是中国传统艺术表现形式之一，主要指的是画在绢、宣纸、帛、扇、陶瓷等物品上并加以装裱的卷轴画。国画的工具为毛笔，以水、墨、彩等作为颜料创作于纸上。国画的题材大致有山水，花鸟，人物等，展现了中国特有的传统艺术形式。

二、书画的教育

如何开展书画教育成为现阶段教育的一大难题，为此做了以下教育规划。

（一）开展书法，绘画课程

让书法和绘画深入学生的学习生活，在日常课程中，多开设一些书法，绘画课，让学生有更多时间去学习书法绘画，这一点在四川省成都市龙舟路小学充分展现，该学校开发具有自身特色的校本课程，精心安排课程，让孩子有更多的时间学习书画。并且强调师生共同发展，学生学习的同时，教师也同样在完善自身。

（二）使书法绘画深入生活

在开设课程的同时，不能忘了校园艺术文化，校园艺术文化是展现校园特色的文化，可以在楼道，墙壁，教室里挂上一些书画，来陶冶学生们的情操，也可在班级定期的开展一些比赛活动，成绩优异者的作品挂在班级里供大家欣赏，这样可以激起学生对于书画学习的热情，这一方面，在河北省秦皇岛市南戴河小学得到了充分的展现，该校的校园艺术文化非常完美，校园中的一草一木都有文化艺术气息。

（三）创办与书画有关的活动

可以创办书法、绘画的课外活动小组。还可以创建书法、社团。让对书画感兴趣的同学带动其他同学一起学习，起到全民书法，绘画的效果。也可以组织学生去参观名家的书法绘画，感受其中的精神，领会中国传统艺术文化。还可以开展书法、绘画夏令营活动，让书画充实学生的业余时间。

三、书画育人

书画育人，通俗的说就是以书画的形式来教育学生，用书画来达成对学生的艺术教育，陶冶情操，改善心态提高学生的审美眼光。

古人语，书能养性，画可怡心。书画作为从古传今的教育模式，对人们的学习，和教育有着不可或缺的作用。在书画教育中，学校应做好一切准备，加强组织领导，制定有效的计划，成立书画活动小组，制定有条理的计划，培养学生对于书法、绘画的热情，使学生自觉的学习书画。

（一）书法育人

在教育活动中，加强强调学生对于汉字的规范书写，为以后书法的教学打下基础，养成良好的书写习惯。在汉字规范书写时，要由浅入深，从基本入手。

对于低年级的学生要注意细节，从握笔的姿势，汉字书写的比划，笔顺，一点一点的指导，纠正学生，指导学生，不可拔苗助长，急于求成，不可急躁，尽量不要批评学生，多加表扬和鼓励，避免学生因批评失去学习书法的信心，丧失对书法学习的热情。

对于高年级的学生，要关注他们书写的流利程度和规范程度，高年级学生已经有自己的思想方式，一些有天赋的学生还会逐步展现自己的书写风格，他们已有自己的审美方式，要多加尊重他们的意见，让学生观摩一些名家的书法，体会其中的深意，还要开展一些比赛活动，提高学生的兴趣。

（二）国画育人

每一个儿童都是天生的艺术家，在他们还不谙世事时，第一次握住笔所创作的不就是一幅图画吗？所以国画的教育应从儿童抓起，孩子天生就有无与伦比的创造力与想象力，我们应抓住时机，培养孩子对绘画的热情，但是，我国如今的教育现状中，应试教育仍然占据大部分人的思想，大多数家长都忽略了对孩子的绘画教育，将孩子的想象力扼杀在摇篮里，导致大部分孩子长大后缺乏创造性，没有创新精神。绘画是对孩子创造能力的培养，在创作作品时，学生发挥充分的想象力，将自己大胆的想法展现在纸张上，创作出优秀的作品。

对于低年级的学生，由于年龄较低，还不能准确的描绘出自己所见的得对象，对于色彩的掌握还不是很娴熟，教师在此时不可烦躁，要多加引导，使他们随心所欲得画出展示自己内心得画作。

对于高年级的学生，他们的绘画功底已略有小成，教师主要做的就是要培养学生欣赏美的能力，多带领学生欣赏一些名画，佳作，让学生体会作品中作者展现人们的意境，情感，从而使自身能力得到升华。